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教師資格考試發展趨勢

一、重視程度提升，由省考變為國考

從2011年開始，浙江、湖北兩省率先開展。2013年試點地區擴大至湖北、浙江、上海、河北、廣西、海南、山東、山西、安徽、山東、貴州等11省，后續將擴大實行的范圍。

二、考試科目增加

小學教師資格證考三科，中學教師資格證需要考四科，包括《綜合素質》、《教育基礎知識》、《學科知識與教學能力》、《試講》；

三、考試難度加大，考試范圍更加寬廣

不指定參考教材，涉及知識面增加；

四、更注重知識點的靈活運用

綜合素質的考試試題中，材料分析題為3道題，共42分，占總分150分中的28%。

教材結構分析

試卷結構分析

試卷結構分析——歷年真題材料分析和寫作

一、單選（本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2b鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。）

1、下列對素質教育的理解，存在片面性的是（）

a.促進學生專業發展 b.尊重學生個性發展

c.教育面向全體學生 d.引導學生協調發展

【解析】素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生個性，注重開發人的身心潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

【答案】a。

2、教師張某對學校給予的處分不服，依據相關法律，他可以采取的法律救濟途徑是（）

a.教師申訴 b.刑事訴訟

c.申請仲裁 d.民事訴訟

【解析】根據《教師法》第三十九條規定：教師對學校或其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。

【答案】a

3、學校實施青年教師成長“導師制”，作為導師的李老師手把手地對青年教師進行“傳”、“幫”、“帶”，體現了李老師（）

a.廉潔從教、勤懇敬業 b.因材施教，樂于奉獻

c.團結協作，甘為人梯 d.治學嚴謹，勇于創新

【解析】李老師的做法體現了在教師專業發展過程中，老教師與新教師團結協作，幫助新教師由一個專業新手快速成長為優秀教師，體現了李老師團結協作，甘為人梯的精神。

【答案】c

4、但丁說過：“道德常常能夠填補人們智慧的缺陷，而智慧卻不能同樣填補道德的缺陷。，對這句話理解無誤的是（　）。

a.在某種意義上道德比智慧對人更重要

b.一個人可以缺乏智慧但是不能缺乏道德

c.智慧的缺陷可以填補而道德的缺陷卻不能填補

d.道德的缺陷，往往會帶來智慧上無可彌補的缺陷

【答案】a

二、材料分析題（2013下半年真題）（本大題共3小題，每小題14分，共42分，閱讀材料，并回答問題。）

何老師班上的小龍，經常遲到、曠課、不完成作業，還欺負同學。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發現他正在做家務。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導，讓孩子養成了一些壞習慣。

但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌，見到老師主動問好，在家能做家務，希望同學們能像小龍學習。接下來，老師安排他負責班級衛生工作，并對他的盡職盡責及時予以表揚。沒過多久，小龍在課堂上認真多了，同學關系也融洽了，還成為了老師的得力助手。

問題：請從教師職業道德的角度，評析何老師的教育行為

【解答思路】評析的答題要點：

1、評論：根據題目的要求從某一角度進行評論材料內容，給出對與錯、正與反、或正反相結合的結論；

2、分析：根據已經給出的結論，找出相對應的理論知識點，用材料中的內容進行詳細的分析；

3、總結概括：綜合以上的評析內容，給出一個與開頭相呼應的結論或正確的做法，畫龍點睛。

【答案要點】

答：何老師開始向家長告狀的做法是不太合理的，但是后來的做法是遵循了教師職業道德規范要求，是值得學習的。

首先，教師的職業道德要求教師要關愛學生，……

其次，教師的職業道德要求教師要教書育人，……

總的來看，關鍵是教師要關愛學生。同時，教師需要注意的是在與家長的溝通。

三、寫作題（本大題1小題，50分）