例題(2012年下)材料分析:趙峰是班里的數(shù)學課代表,不僅數(shù)學成績好,其他各科成績也都名列前茅。可是,他上課時發(fā)言積極,課間卻不愿與同學主動交流,也不喜歡參加班集體活動,顯得有些冷漠,每當有同學向他請假問題時,他總是先強調(diào)一下:“連這樣的題你都不會做?……那好吧,就由我來教教你吧……”
久而久之,同學們漸漸疏遠了他,他的成就感只能從老師的表揚和肯定中獲得,雖然老師明知同學們都不喜歡趙峰,卻視而不見。在學期評語中,班主任老師對他的學習成績贊賞有加,對他其他方面卻只字不提。數(shù)學老師也認為他是班上最優(yōu)秀的學生。
問題:請從職業(yè)理念的角度評析材料中兩位老師的教育行為,如果你是趙峰的老師,你會如何做?
【解析】
1、職業(yè)理念——素質(zhì)教育觀
2、評析——評論兩位老師的做法,根據(jù)材料分析做法的問題;
3、如何做——結(jié)合材料里兩位老師的做法,以及素質(zhì)教育的觀點,提出自己的做法。
【答題要點】
評論:材料中兩位老師的做法都有不妥之處,不符合素質(zhì)教育觀的要求。
分析:趙峰的各科成績雖然優(yōu)秀,但是他不愿意與同學交流,不喜歡參加班集體活動,不注意尊重其他同學,說明趙峰的發(fā)展是不全面的發(fā)展,不符合素質(zhì)教育的要求。兩位老師僅注意對趙峰學習成績的培養(yǎng),也不符合素質(zhì)教育觀全面發(fā)展的要求。
同時,兩位老師僅對成績優(yōu)秀的學生進行表揚,面向的是少數(shù)的學生,而不是全體學生,不符合素質(zhì)教育要面向全體學生的要求。
如果我是趙峰的老師,我會貫徹素質(zhì)教育觀理念,面向全體學生,關(guān)注學生的全面發(fā)展。一方面,關(guān)注每位學生的發(fā)展……;另一方面,不以成績作為衡量的唯一標準,關(guān)注學生的德智體美的全面發(fā)展。