教師資格考試中學《綜合素質》模擬沖刺試題（十二）--答案及解析

一、單項選擇題

1.【答案】D

【考查要點】本題主要考查教師勞動的特點。

【老師詳解】教師勞動主要有復雜性、示范性、創造性、長期性、統一性等特點。教育是一種周期長、見效慢的培養人的活動，教師勞動的效果只能在學生未來發展的成就上體現出來，這體現了教師勞動的長期性。因此本題選D。

2.【答案】A

【考查要點】本題主要考查考生對我國少數民族文化的了解。

【老師詳解】”劉三姐”是我國民間傳說中壯族的人物。因此本題選A。

3.【答案】D

【考查要點】本題主要考查考生對學生在教學中的地位的認識。

【老師詳解】略

4.【答案】A

【考查要點】本題考查考生對科普知識的了解。

【老師詳解】閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動，導體中就會產生電流。

這種現象叫電磁感應現象。英國著名物理學家、化學家邁克爾?法拉第最先提出了這一定律。因此本題選A。

5.【答案】C

【考查要點】本題考查考生對中外歷史上重大事件的了解。

【老師詳解】公元前1298年，商王盤庚把都城遷到殷，即今天的河南安陽。因此本題選C。

6.【答案】A

【考查要點】本題主要考查考生對外國歷史上重大事件的了解。

【老師詳解】屋大維是羅馬帝國的開國元首。公元前27年，羅馬元老院授予屋大維”奧古斯都”的稱號，羅馬帝國建立。因此本題選A。

7.【答案】C

【考查要點】本題主要考查考生對中國歷史上重大事件的了解。

【老師詳解】”城濮之戰”發生在春秋時期的晉國和楚國之間。晉文公流亡時，曾得到楚國的幫助，由此許下雙方交戰時”退避三舍”的諾言。”城濮之戰”時，晉文公信守諾言，命令軍隊后退九十里，實際上是為了誘敵深入，最后晉軍大敗楚國軍隊。因此本題選C。

8.【答案】D

【考查要點】本題主要考查考生對終身教育這一理念的認識。

【老師詳解】終身教育是人們在一生各個階段當中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統一綜合，包括教育體系的各個階段和各種方式，既有學校教育，又有社會教育;既有正規教育，又有非正規教育。其特點有：終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實用性。因此本題選D。

9.【答案】C

【考查要點】本題主要考查考生對《中小學班主任工作條例》的認識。

【老師詳解】根據《中小學班主任工作條例》第二條規定：”班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。”因此本題選C。

10.【答案】D

【考查要點】本題主要考查考生對《中小學教師職業道德規范》的認識。

【老師詳解】《中小學教師職業道德規范》規定了中小學教師所應遵守的六項職業道德規范：愛國守法;愛崗敬業;關愛學生;教書育人;為人師表;終身學習。因此本題選D。

11.【答案】D

【考查要點】本題主要考查考生對教師威信的了解。

【老師詳解】影響教師威信形成的因素包括客觀因素和主觀因素，其中，影響教師威信形成的客觀因素包括社會、學生、領導、家長對教師的態度，而最主要的是社會對教師的態度。因此本題選D。

12.【答案】C

【考查要點】本題主要考查考生對教師職業道德的了解。

【老師詳解】我國中小學教師職業道德規范的主要內容是：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其核心是愛崗敬業、教書育人、為人師表。因此本題選C。

13.【答案】B

【考查要點】本題考查考生對中外重要作家作品的了解。

【老師詳解】略

14.【答案】A

【考查要點】本題主要考查考生對外國歷史事件的了解。

【老師詳解】木馬計的設計者是奧德修斯，他讓士兵藏在木馬中，以混進特洛伊城。因此本題選A。

15.【答案】A

【考查要點】本題主要考查考生對中國古代歷史的了解。

【老師詳解】約公元前2070年，禹建立夏朝，這是我國第一個奴隸制王朝。禹死后，啟繼承王位，”公天下”變為”家天下”，王位世襲制代替了禪讓制。因此本題選A。

16.【答案】D

【考查要點】本題主要考查考生對我國文字發展史的了解。

【老師詳解】目前已經發現的我國古代最早文字是甲骨文。籀文是春秋、戰國時期通行于秦國的文字;銘文即刻在金屬上的文字。

17.【答案】C

【考查要點】本題主要考查考生的邏輯推理能力。

【老師詳解】文段”但與此同時”之后，是作者想要強調的主旨。根據”特別是因為中國正處于經濟轉型期，而腐敗的發生不可能不與改革的制度安排相關”可以看出作者想要表達的意思是，我國處于經濟轉型期，發生的腐敗問題需要從經濟學角度去思考才能解決，因此經濟學家的分析特別值得借鑒。A項不是文段表達的重點;B項屬于無關選項;D項曲解了文意，并不是經濟學家提出的所有觀點我們都應當特別看重，而是應該重視其提出的關于腐敗問題的分析。本題正確答案為C。

18.【答案】C

【考查要點】本題主要考查考生的一般生活常識。

【老師詳解】綠色食品是指按特定生產方式生產，并經國家有關的專門機構認定，準許使用綠色食品標志的無污染、無公害、安全、優質、營養型的食品。

19.【答案】A

【考查要點】本題考查考生對美術常識的了解。

【老師詳解】米隆是古希臘著名雕塑家，《擲鐵餅者》是其最著名的作品。羅丹是法國著名雕塑藝術家;米開朗基羅是意大利著名雕刻家，與拉斐爾、達?芬奇一起被譽為”文藝復興三杰”;拉斐爾是意大利繪畫家、建筑師。

20.【答案】D

【考查要點】本題主要考查考生與地理有關的科普常識。

【老師詳解】地球有四個圈層，分別為大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈。其中最外層盼為大氣圈，最里面的是巖石圈。因此本題選D。

21.【答案】C

【考查要點】本題主要考查考生的文學常識。

【老師詳解】這句話出自泰戈爾的《飛鳥集》。

22.【答案】A

【考查要點】本題主要考查考生的外國文學常識。

【老師詳解】夏洛蒂?勃朗特在《簡?愛》一書中創造了著名的獨立女性簡?愛;郝思嘉是《亂世佳人》(也譯作《飄》)的女主人公;安娜?卡列尼娜是列夫?托爾斯泰《安娜?卡列尼娜》中的女主人公;凱瑟琳是艾米麗?勃朗特《呼嘯山莊》中的人物。因此本題選A。

23.【答案】A

【考查要點】本題主要考查考生對中外文學的綜合運用和比較能力。

【老師詳解】七哥和于連都屬于那種不擇手段、不惜一切代價改變自己卑微、屈辱的命運從而躋身上流社會的小人物，無論從二者的生存環境、個人性格，還是從二者為成功采取的手段來看，都具有很多相似性。因此本題選A。

24.【答案】A

【考查要點】本題主要考查考生的外國文學常識。

【老師詳解】《百年孤獨》的作者是哥倫比亞著名魔幻文學家馬爾克斯。本題選A。

25.【答案】C

【考查要點】本題主要考查考生的科普常識。

【老師詳解】鉛筆筆芯的原料主要是石墨和黏土。因此本題選C。

二、二、材料分析題

1.【考查要點】本題主要考查考生對教學中出現的現象的分析能力。

【參考答案】在實際的學習活動中，同學之間一些善意的玩笑是班集體良好組織關系的體現。但開玩笑也要注意分寸，不能對同學或老師造成人身傷害。老師和同學之間能否開玩笑，一直是一個爭論不休的問題。對于老師而言，學生和老師開玩笑，其實也是學生對老師愛的表現，這可以拉近學生和老師之間的距離，消除老師和學生之間的心理隔膜，讓學生感覺到老師并不是高高在上的神，老師也是可以和學生做朋友的。在該材料中，面對”意外人禍”，這位老師的大度和幽默輕易化解了學生內心的緊張和尷尬，一下子就拉近了師生之間的距離。在教學工作中，教師應當學會采用巧妙靈活的方法化解師生之間的矛盾和尷尬，委婉地教育學生正確的行事方法，糾正學生的不當行為。

2.【考查要點】本題主要考查考生對課堂意外情況的處理能力。

【參考答案】在實際的教學過程中，盡管在教學之初教師就制訂了詳細的教學計劃，但是教學過程中由于個別原因，還是會出現意外情況。這時，如何處理這些課堂意外情況，使教學從”意外”中步入正軌，是一個教師教學水平高低的體現。面對課堂意外情況，要具有教育理性，臨場保持冷靜，不使課堂秩序失控，避免自己陷入尷尬境地，保證既定教育任務的完成，是教師通常應對課堂突發事情的基本原則。教育有法，教無定法，處置之妙，存乎一心，面對課堂意外情況，教師只要不慌張，冷靜處理，就有可能”化險為夷”，甚至巧借他山之石，使課堂意外情況為教學目標服務，從而最終達到所期望的教學效果。在該則材料中，這位教師對于課堂中發生的小插曲，不聞不問，雖然最終取得了不錯的教學效果，但其行為值得商榷。《中小學教師職業道德規范》要求教師要關愛學生，材料中該教師對被教具碰到的孩子不聞不問，本身就不符合教師職業道德的相關要求。同時，課堂中臨危不懼，巧妙地處理課堂意外情況，也是考查教師授課能力的一個方面，面對材料中的情況，教師或可利用意外情況，發揮教育機智，將這一事件引入到課堂教學中，以提高教學效果。

3.【考查要點】本題主要考查考生對學校職責和相關教育法律法規的了解。

【參考答案】學校對馬超同學破壞學校財物的行為給予警告處分和要求照價賠償的做法是合理的，但對馬超同學罰款300元的行為不合理也不合法。對相關人員進行罰款，這屬于行政處罰的性質。只有國家行政機關和經授權的管理公共事務的組織，具有行政主體資格，才擁有行政處罰權。學校是事業單位，不具有行政主體資格，當然也就無行政處罰權。

三、寫作題

【參考例文】

職業道德是教師必備的基本素養

但丁曾經說過：”道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無法彌補道德的不足。”對于一位教師來說，最重要的是要具備基本的職業道德素養。我們如果能夠做一名教師，也必須遵守教師的職業道德，因為這是對真理的永恒追求，對責任的永不言棄。

關愛學生是教師職業道德的核心要求。教師的關愛在學生的性格和人格發展中起著至關重要的作用。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，學生在這種氛圍中學習、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于學生觀察力、記憶力、思維力、想象力、創造力的發展。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學生。

孔子說過：”其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”孔子把”以身作則”當做無聲之教。凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到;凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。教師是學生的表率，教師在學生的心目中，是知識的化身，是做人的榜樣。著名教育家和文學家葉圣陶說過一句引人深思的話，他說：教師的全部工作就是為人師表。在課堂教學中，應當在知識的廣度和深度上多下工夫，不光要使學生會，更重要的是引導學生會學。在儀表上，應當服飾樸素、整潔、大方。在待人接物上，應當熱情誠懇，嚴于律己，寬以待人。在工作態度和作風上，應當勤勤懇懇，認真負責，一絲不茍，開拓創新。在品格和情操上，應當言行一致，表里一致，是非分明，公正守法，開朗堅毅。

作為一名優秀的教師，僅僅具備上述素養是遠遠不夠的。教育教學需要教師愛國守法、愛崗敬業、精通自己的專業知識，另外，還要具備廣博的文化知識和必備的教育科學知識。教師教書育人，需要自己有一桶水才可以給學生一滴水。教師不僅要教給學生認知、情感、能力、價值觀等等，還要在教育教學過程中運用自己已有的知識和經驗處理各種各樣的偶發事件。同時，也要具備終身學習的理念，以自身知識和能力的不斷提高，來促進學生向著社會需要的方向發展。

作為一名優秀的教師，最重要的是要堅持以人為本的個性發展教育原則。依據加德納的多元智力理論，每個孩子的生理、心理發展是不一樣的，其智力特長也是不一樣的。作為教育者，應依據每個孩子的個性差異，實施不同的教育，做到因材施教、循序漸進、因勢利導。

職業道德是一名教師的靈魂，是教師必備的基本素養。

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