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幼兒教師資格證考試《教育學(xué)》模擬卷選擇題五參考答案及解析
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一、選擇題
1.A 2.A 3.C 4.A 5.C 6.C 7.C 8.C 9.A 10.D
二、名詞解釋
1.解析:幼兒園全面發(fā)展教育指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提,以促進幼兒在德、智、體、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨,并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。
2.解析:道德是在一定的社會條件下形成與發(fā)展起來的人們共同生活的行為準則的總和,也是評價人們行為的標準。
3.解析:幼兒教育是對3~6歲年齡段的幼兒所實施的教育。廣義上說,凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動都是幼兒教育。狹義的幼兒教育則指幼兒園或其他教育機構(gòu)實施的教育。
4.解析:幼兒全面發(fā)展教育的含義是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提,以促進幼兒在德、智、體、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨,并以適應(yīng)幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。
5.解析:白板說是指主張認識來源于經(jīng)驗的一種哲學(xué)思想。17世紀英國唯物主義哲學(xué)家洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說,認為人出生時心靈像白紙或白板一樣,人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡,最終都源于經(jīng)驗。
三、判斷題
1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.× 8.× 9.× 10.√
四、簡答題
1.解析:(1)我國幼兒教師的基本權(quán)利包括:①進行保育教育活動,開展保育教育改革和實驗的權(quán)利;②從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體,在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利;③指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利;④按時獲取工資報酬,享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利;⑤參與幼兒園民主管理的權(quán)利;⑥參加進修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。
(2)我國幼兒教師的義務(wù)是:①遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;②貫徹國家教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行幼兒園保教計劃,履行聘約,完成工作任務(wù);③按國家規(guī)定的保教目標,組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計劃的教育活動:④關(guān)心、愛護全體幼兒,尊重幼兒人格,促進幼兒的全面發(fā)展;⑤制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為,批評和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象;⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。
2.解析:社會制度的性質(zhì)決定了各級各類學(xué)校教育機構(gòu)的性質(zhì)。我國幼兒園的性質(zhì)是幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育,促進其身心和諧發(fā)展,同時為幼兒家長安心參加工作提供便利。
(1)幼兒園擔負著不可推卸的社會責任,要服務(wù)社會,為社會的發(fā)展做出貢獻。每一個幼兒都連接著一個或者幾個家庭,因此幼兒園牽動了全社會。我國在推行獨生子女政策以來,幼兒園擔負著更加重要的職責,要為“優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教”起到保障作用,使家長能夠積極投身工作,安心事業(yè)。為家長服務(wù)是幼兒園的另外一大任務(wù),幼兒園擔負著滿足家長需求和指導(dǎo)家長對幼兒進行教育的責任,指導(dǎo)家長更新教育觀念,正確進行家庭教育,和幼兒園協(xié)調(diào)配合共同教育好幼兒。幼兒園擔負著與社區(qū)、家庭交流和合作的重任,以促進各種教育形式相互溝通,形成教育合力,推動幼兒的健康成長。
(2)幼兒園擔負教育幼兒的責任。①促進幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。幼兒教育的任務(wù)是為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù)。幼兒教育的基礎(chǔ)性就體現(xiàn)在為幼兒未來的發(fā)展提供全面的準備,開拓盡可能廣闊的空間。②盡早發(fā)現(xiàn)幼兒的身心障礙,進行早期治療。對于個體生理的殘疾和障礙,如能及時發(fā)現(xiàn)和治療,就能得到一定程度的補救。因此,對于3~6歲這個特殊的教育群體,幼兒園擔負著早期發(fā)現(xiàn)幼兒身心障礙的重要職責。③對處境不利的幼兒進行補償性教育,使廣大幼兒接受平等的教育。21世紀推崇“教育人人平等”的理念,作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),幼兒園更應(yīng)該堅持這一思想,保障每個幼兒的受教育權(quán)。
3.解析:實施活動性原則的方法:
(1)提供活動機會和環(huán)境。教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動時間,以及與同伴、教師交往的機會。相信兒童、放手讓兒童進行操作活動、交往活動,并給予必要的指導(dǎo),兒童身心一定會獲得自由發(fā)展。
(2)鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教師要鼓勵兒童在活動中的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使活動真正成為兒童發(fā)展的手段。教師要做到的就是以一種健康的心態(tài)對待周圍所發(fā)生的事,以身作則、身體力行地參加到活動中去。只有這樣,才可以做到鼓勵兒童積極參加活動。經(jīng)過長期的培養(yǎng),兒童才會主動參與各種各樣的活動。要正視兒童在活動中通過個人努力發(fā)現(xiàn)總結(jié)出的經(jīng)驗與發(fā)明,不要嘲笑兒童的探索,因為每一個新的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明都是建立在前人成功的經(jīng)驗之上的。
(3)活動是多樣的。兒童的發(fā)展需要是多樣的,兒童的興趣是活的和多變的,因而需要多樣的活動滿足其發(fā)展。活動以適合兒童的興趣和能力、有益兒童的身心健康為最佳。
(4)活動不是裝飾品。在幼兒園里,許多教師在組織一日活動中,往往出現(xiàn)以活動做點綴物的現(xiàn)象,這一方面說明教師對活動原則的不理解;另一方面也說明教師的工作態(tài)度不夠認真。
4.解析:保育工作者的工作范疇和任務(wù):(1)保育工作者的工作范疇。保育工作者要有健康的身體,更要擁有良好的心理素質(zhì)。保育工作者要對保教工作充滿熱情,關(guān)心兒童、熱愛工作;要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點,掌握幼兒教育的基本知識和保教技能;在日常工作中,要時刻注意貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則,在對幼兒實施保育過程中穿插教育活動和要求,在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。在各類教育活動中,教師也應(yīng)注意配合保育工作者開展相應(yīng)的保育活動。只有做到了這幾點,才可完成“保教合一”的任務(wù)。
(2)保育工作者的任務(wù)。保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進兒童的發(fā)育成長:促進兒童開放的心靈與生長的自由,注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣,發(fā)揮兒童的能力和潛能,給兒童以健康、完善的心智成長。在保育工作中,保育工作者必須做到了解每一個兒童體內(nèi)的動機、需要,然后才能解釋兒童的行為和發(fā)展,而不只是消極地了解兒童,應(yīng)在工作中做出示范,使兒童從每一個保育者的身上得到經(jīng)驗,實現(xiàn)自我,以發(fā)展其潛在的本性。在進行保育工作時,保育工作者要注意每一個兒童的個別差異;對待兒童應(yīng)該以一般健康、正常人的各種行為與生活的重要問題為主,諸如感情、友愛、道德、責任等。只有解決好這些問題,才能進一步地促進兒童精神生活的發(fā)展。
五、論述題
1.解析:贊同。
(1)“面向全體、重視個別差異”是一條重要的教育原則。
a.這條原則是指教育者在關(guān)注受教育對象的同時,還應(yīng)重視兒童的個別差異,因人施教,有針對性地采取最有效、最合理的方式促進每個兒童的發(fā)展。
b.這名教師的做法就遵循了這一原則。首先她面向兒童全體,尊重全體兒童的休息;其次,她還照顧到個別幼兒的特殊情況,幼兒可能由于各種原因?qū)嵲跓o法入睡,教師在要求他不影響別人午睡的前提下進行了區(qū)角活動。這樣就有效、合理地保證了兒童的基本發(fā)展。
(2)此外,教師的做法還體現(xiàn)了“尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益”的原則。
a.教師允許個別幼兒進行區(qū)角活動,而不是強制幼兒午睡,就體現(xiàn)出對幼兒發(fā)展和其人格的尊重。
b.教師要求幼兒“輕輕地,不要影響別人午睡”則體現(xiàn)出對其他兒童休息權(quán)的尊重。
2.解析:(1)我國幼兒園教育的目標是:對幼兒實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育,促進其身心和諧發(fā)展。
(2)我國幼兒教育目標體現(xiàn)出促進幼兒全面發(fā)展的基本理念。特別強調(diào)要避免重智輕德,重德輕智等傾向,也強調(diào)要避免在某一個方面,如智育中只重知識輕智力的培養(yǎng)。
(3)社會上風(fēng)行的各種“神童”、“天才”方案就是“重智輕德”的集中體現(xiàn),是對兒童“發(fā)展”和“智育”的曲解。這種做法不僅不利于幼兒全面發(fā)展,甚至?xí)o幼兒其他方面的發(fā)展造成障礙,導(dǎo)致幼兒人格、社會適應(yīng)能力等發(fā)展異常。
(4)幼兒園辦興趣班和特長班也反映出幼兒園對教育目標理解的誤區(qū)。兒童的全面發(fā)展是德、智、體、美諸多方面的,絕不能刻意地強調(diào)“才藝”。
(5)最重要的一點是:幼兒園作為專業(yè)的幼兒教育機構(gòu),必須遵循兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律,不僅要保證教育目標、教育方法的科學(xué)性和系統(tǒng)性,而且要發(fā)揮專業(yè)機構(gòu)優(yōu)勢,向家長、社會宣傳科學(xué)的教育理念,決不能隨波逐流,更不能成為少數(shù)人謀取利益的工具。
(責任編輯:)
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