八、案例分析題(共10分)

1、某中學，新生開學時都沒有編快慢班，但經過第一學期期末考試后，第二學期編了快慢班。你對該中學的做法有何看法?

【答案】

【解析】

分快慢班的做法違背教育公平原則，把優質資源集中在快班，侵犯了部分學生的合法權益，不利于學生的身心健康，慢班的學生可能會因為遭到不平等對待而自暴自棄，快班的部分學生照樣會因為找不到原有的優勢而產生許多心理問題。人的素質是復雜而多元的，僅僅憑成績把學生分成三六九等，并據此來安排教學內容和教學進度，根本不符合因材施教、分層教學的真正精神，不利于學生素養的全面提高，也不會因此大面積提高教學質量。這種以全體學生的健康成長為代價分快慢班的做法，是不科學的。

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（責任編輯：）

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