五、論述題(共2小題，每小題15分，共30分)

1．試論述教育在提升人類地位中的作用。

答：(1)教育使人發現人的生命價值、主體地位、人格尊嚴。(3分)

(2)教育使人的潛能得以發掘。(3分)

(3)教育使人的身體和精神力量得以發揮。(3分)

(4)教育促進人的個性發展。(3分)

(5)闡述全面、系統具有獨到見解。(3分)

2．聯系實際分析學校內部環境對學生品德的影響。

答：(1)例舉和分析學校自然與物質環境、人文與社會環境對學生品德發展變化的影響。(5分)

(2)例舉和分析學校教育及學校自發環境對學生品德發展變化的影響。(5分)

(3)例舉和分析學校內部環境對學生品德發展的積極影響與消極影響。(5分)

(4)其他分析維度，酌情加分，但全題總得分不得超過15分。

六、案例分析題(本題15分)

彭老師正在給小學三年級學生上閱讀課。忽然，有學生興奮地喊起來：“哇，好大的一只鳥啊!”學生們一下子都把目光移向了窗外，好奇地問：“在哪兒啊?”顯然，他們的注意力已轉到了教室外面那只大鳥上。彭老師見機一動，也表現出了強烈的好奇心，急切地問：“在哪里呢?”“在那里!：’彭老師順著孩子們手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鳥。大鳥受了驚擾，飛走了。學生們快快地回到座位，意猶未盡。彭老師見狀打開了話題：“孩子們，你們為什么那么喜歡這只烏啊?”“因為很少見。”“它長得很大。”“它長著銀灰色的羽毛，很美麗……”孩子們爭先恐后，說個不停，頓時又變得興趣盎然了。下課鈴聲響了，彭老師笑咪咪地對學生們說：“今天晚上的抄寫作業取消了，回家以后每人寫一篇短文，描述你們看到的那只大鳥，并把自己看鳥的心情寫進去。有興趣的同學還可以去查查相關資料，明天在課上我們一起交流。”

試用相關教育理論評析這堂課的教學目標、教學策略、教學理念。

參考答案：

(1)這本來是一堂閱讀課，由于大鳥干擾沒有完成預定的教學任務，達到預設的教學目標。彭老師見機行事，順勢改變課堂活動的內容和形式，卻收到了另一種教學效果。學生圍繞大鳥饒有興趣地開展活動，在觀察、聽說、寫作等方面得到了一次難得的訓煉，而這此．晗恰指向學生語文能力持續發展的長遠目標。(5分)

考生進一步作出類似下述評論的，酌情加分，但關于教學目標評論的總得分不得超過5分：盡管如此，彭老師應該適可而止。學生查找資料后的交流活動，宜在科學之類課程或課外活動中延伸，不應再占用語文課堂教學的時間。畢竟，她和學生要完成語文課程規定的教學任務。

(2)彭老師立足于促進學生語文能力的持續發展，及時地調整教學安排。大鳥飛經教室窗口，分散了學生的注意力，本是影響課堂教學的消極因素，彭老師不拘泥于預設的教學方案，因勢利導，適時地改變教學內容和進程，不但化解了這一突發事件帶來的負面影響，而且巧妙地將它轉化成了具有積極作用的課程資源。(5分)

(3)這堂課體現出現代教學的一些新理念：首先，彭老師尊重學生的興趣和需要，沒有限制學生觀鳥的行為；其次，彭老師對學生觀鳥活動進行了引導，并且組織成了有意義的語文學習活動，恰當地發揮了教師在課堂教學中的主導作用；學生“爭先恐后，說個不停”，在課堂學習中充分地體現出了學生的主體性和主動性。(5分)

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（責任編輯：fky）

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