31．社區(qū)工作者在接觸居民、展開話題后，應(yīng)把談話維持在居民可以( )，雙方對(duì)話的層次也可以隨著情景和興趣得到逐步提升。

A．學(xué)習(xí)的水平上

B．了解的水平上

C．爭(zhēng)論的水平上

D．敏感的水平上

32．志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)各有不同，有以自我為中心的動(dòng)機(jī)，也有以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)。下面不屬于以志愿者自我為中心的動(dòng)機(jī)的是( )。

A．有機(jī)會(huì)體驗(yàn)新的生活方式和文化

B．能表現(xiàn)和證明自己的成就

C．自我成長(zhǎng)、發(fā)展與成熟

D．受親人、朋友、老師和家長(zhǎng)的影響而參與服務(wù)

33．社會(huì)工作督導(dǎo)是專業(yè)訓(xùn)練的一種方法，它是由機(jī)構(gòu)內(nèi)資深的工作者，對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)的新進(jìn)入的工作人員，一線初級(jí)社會(huì)工作者、實(shí)習(xí)學(xué)生及志愿者，通過(guò)一種定期和持續(xù)的督導(dǎo)程序，傳授專業(yè)服務(wù)的知識(shí)與技術(shù)，以增進(jìn)其專業(yè)技巧，進(jìn)而促進(jìn)他們成長(zhǎng)并確保服務(wù)質(zhì)量的活動(dòng)。社會(huì)工作督導(dǎo)是專業(yè)訓(xùn)練的一種方法，下面屬于社會(huì)工作督導(dǎo)的主要對(duì)象的是( )。

A．助理社會(huì)工作師

B．社會(huì)工作行政人員

C．資深社會(huì)工作者

D．政府工作人員

34．社會(huì)工作督導(dǎo)有不同類型，如果督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者及其工作沒(méi)有直接關(guān)系和責(zé)任，是純粹的咨詢角色。從專業(yè)的角度看，被督導(dǎo)者自己承擔(dān)更多的責(zé)任，也就是說(shuō)被督導(dǎo)者根據(jù)實(shí)務(wù)工作的要求，主動(dòng)尋求幫助和支持更為重要。那么，這種督導(dǎo)是( )。

A．訓(xùn)練式督導(dǎo)

B．師徒式督導(dǎo)

C．管理式督導(dǎo)

D．咨詢式督導(dǎo)

35．定量研究的方法論基礎(chǔ)是( )。

A．存在主義

B．現(xiàn)象學(xué)

C．?dāng)⑹轮髁x

D．實(shí)證主義

36．下列屬于定性研究特點(diǎn)的是( )。

A．注重研究事物的一般性和規(guī)律性

B．先有研究假設(shè)，后收集資料驗(yàn)證

C．注重研究對(duì)象的個(gè)別性和特殊性

D．以演繹法為主要的研究策略

37．問(wèn)卷的核心和主題部分是( )。

A．序言

B．指導(dǎo)語(yǔ)

C．問(wèn)題與答案

D．附錄

38．在下列社會(huì)工作者的角色中，屬于間接服務(wù)的角色是( )。

A．物質(zhì)幫助提供者

B．改變支持者

C．積極行為倡導(dǎo)者

D．資源爭(zhēng)取者

39．社會(huì)工作者必須具有較強(qiáng)的文化能力。關(guān)于文化能力，下列描述中錯(cuò)誤的是( )。

A． 指的是理解價(jià)值觀念、行為規(guī)則、生活習(xí)慣等文化現(xiàn)象的能力

B．指的是掌握科學(xué)文化知識(shí)的能力

C．理解服務(wù)對(duì)象的文化是真正了解他們需要的前提

D．包括對(duì)服務(wù)對(duì)象特殊文化的了解與尊重

40．下列關(guān)于社會(huì)工作者角色的表述中，不正確的是( )。

A．社會(huì)工作者只扮演為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的角色

B．社會(huì)工作者的基本角色主要是服務(wù)提供者、支持者和倡導(dǎo)者

C.從間接服務(wù)的層面來(lái)看，其主要角色包括管理者、資源獲取者、影響者和研究者

D．社會(huì)工作者的主要角色包括提供直接服務(wù)的基本角色和間接服務(wù)的角色

（責(zé)任編輯：xll）

共10頁(yè),當(dāng)前第4頁(yè)  第一頁(yè)  前一頁(yè)  下一頁(yè)