2019年出版專業(yè)職業(yè)資格考試《中級理論與實務(wù)》精編

2019年出版資格考試《中級理論與實務(wù)》精編：書刊校對業(yè)務(wù)

第五章 書刊校對業(yè)務(wù)

一、 校對工作的規(guī)范和程序

校對工作的基本制度：新聞出版署《圖書質(zhì)量保障體系》、責(zé)任校對制度、三校一讀制度

責(zé)任校對制度

責(zé)任校對：校樣的文字技術(shù)整理工作、監(jiān)督檢查各校次質(zhì)量、負(fù)責(zé)付印樣的通讀工作

三校一讀制度：一般書刊三次校對一次通讀才能付印、重點書刊工具書增加校次、終校必須由具備中級以上出版職業(yè)資格的專職校對擔(dān)任

三校一讀重點：校次不可減少、終校不可由低于中級校對、非專業(yè)校對擔(dān)任

校對工作的操作工序

基本操作工序：初校、二校、三校、通讀、謄樣、核紅、文字技術(shù)整理、對片

謄樣：過紅：過錄：責(zé)編負(fù)責(zé)，責(zé)任校對復(fù)核檢查

核紅:對紅：復(fù)紅：校次間核紅、付印清樣核紅、三校在比照原稿校對之前核紅

付印清樣核紅：完成三校通讀由編輯審改后退排版改正的校樣叫付印樣、專人核對、責(zé)任校對復(fù)核、責(zé)任編輯、復(fù)審者、終審者認(rèn)定

一般操作模式：基本模式、連校模式、分校模式、人機結(jié)合模式

基本模式：初校-改樣-核紅+二校+謄樣-改樣-核紅+三校+文字技術(shù)整理-改樣-核紅+通讀+文字技術(shù)整理-改樣-付印清樣核紅-付印

連校模式：初校-二校-三校+謄樣+技術(shù)整理-改樣-核紅+通讀+文字技術(shù)整理-改樣-付印清樣核紅-付印

分校模式：初校-二校+謄樣+文字技術(shù)整理-改樣-核紅+三校-通讀+文字技術(shù)整理-改樣-付印清樣核紅-付印

校對符號：見考試大綱

二、 校對人員的職責(zé)

校對人員的共同職責(zé)：忠于原稿、填寫原稿疑問單

各校次校對人員的職責(zé)：

通讀職責(zé)：脫離原稿閱讀、檢查校樣必要時核對原稿、消滅錯誤、隱性的差錯、知識性差錯、病句、語法錯誤、名稱前后統(tǒng)一

責(zé)任校對職責(zé)：參與各校次校對、進行文字技術(shù)整理、檢查校改質(zhì)量、通讀付印樣

初校以校異同為主任務(wù)

三、 文字技術(shù)整理

文字技術(shù)整理：彌補版式設(shè)計人員的疏漏、改正排版造成的差錯、保持多人校對時的體例統(tǒng)一

文字技術(shù)整理要求：核對相關(guān)文字、檢查版面格式、處理標(biāo)題、檢查圖片、整理表格、檢查復(fù)核校改之處、檢查頁面的下轉(zhuǎn)上接之處

核對相關(guān)文字：主要標(biāo)志文字、目錄、書眉

檢查版面格式：核對圖文格式和位置、檢查標(biāo)題體系、檢查引文注文、通觀全部校樣檢查版面

處理標(biāo)題：密排題、疏排題、裝飾題、單行題、多行題、圖解題

檢查圖片：文先圖后的原則、和合圖不能拆必須排成雙跨單形式，豎放的跨面居中排、不占頁碼的彩色插頁要注明第幾面與第幾面之間

整理表格：改設(shè)拆欄表和疊欄表、變換表格格式、表格跨面或接排

表格跨面或接排：和合表、續(xù)表

續(xù)表：續(xù)表表頭在單碼面上靠訂口起排，在雙碼面上靠翻口起排，每面都必須排表頭，如表頭各欄頭編有序號，轉(zhuǎn)面排時可只重復(fù)序號而略去欄頭

檢查復(fù)核：簡化字、異體字、繁體字、異形詞、數(shù)字、標(biāo)點符號、量和單位、校對符號用法、筆誤、漢語拼音字母的字體是否標(biāo)明、外文字母是否用印刷體、注明文種及字體、接排還是分開、轉(zhuǎn)行分音節(jié)是否準(zhǔn)確等

四、 電子原稿排版校樣的校對

由電子原稿轉(zhuǎn)換成排版校樣：轉(zhuǎn)換、圖文編輯、組版、改樣、圖文輸出

電子原稿轉(zhuǎn)換為激光照排校樣的操作流程：

編輯在計算機上編輯加工整理-復(fù)審者、終審者審核-排版單位文件轉(zhuǎn)換、改版-打出校樣

原稿排版單位文件轉(zhuǎn)換改版-打出紙質(zhì)原稿-編輯加工整理

激光照排校樣中常見差錯：

紙質(zhì)原稿形成的校樣：文字輸入錯誤、漏行漏段

電子原稿形成校樣：符號冷僻字容易亂碼、字母的正體斜體變化、表格格式差錯

文字輸入差錯：拆字有誤導(dǎo)致別字、擊鍵失誤導(dǎo)致別字、誤看原稿導(dǎo)致輸入別字、多字漏字與顛倒字、造字差錯

誤看原稿導(dǎo)致輸入別字：錯分字、錯合字、草字誤判、形似字誤判

排版操作差錯：版面文字重復(fù)、文字中出現(xiàn)多余符號、漏行漏段、鄰行鄰位錯改、轉(zhuǎn)頁差錯、格式前對后錯、出現(xiàn)背題、轉(zhuǎn)行不合要求、字體錯誤、字母混淆

計算機系統(tǒng)引起的差錯：系統(tǒng)部兼容或感染病毒導(dǎo)致出錯、簡化字繁體字轉(zhuǎn)換差錯、表格續(xù)排差錯

校對軟件的運用

校對軟件的優(yōu)勢：校對范圍廣查錯率高、校對速度快功能多、開放性能好

校對軟件的缺點：誤報錯率高、不能準(zhǔn)確校是非

人機結(jié)合校對模式：紙質(zhì)原稿校對模式、電子原稿校對模式

紙質(zhì)原稿校對模式：人工初校+文字技術(shù)整理+謄樣—改樣—人工核紅—計算機二校—人工三校—人工通讀—改樣—付印清樣人工核紅—付印

電子原稿校對模式：計算機初校(文字性差錯)--人工二校(校是非)+文字技術(shù)整理—改樣—人工核紅—計算機三校(校改動后的差錯)--人工通讀—改樣—復(fù)印清樣人工核紅—付印

電子原稿校對特點：操作過程無紙化、校是非上升為主要功能、通讀成為主要校對手段、文字技術(shù)整理難度增加

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