• 第1頁(yè)：病句識(shí)別八大要點(diǎn)

• 第2頁(yè)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　一、留意句中的介詞

　　大多數(shù)介詞是從動(dòng)詞虛化而來(lái)的，這就使得介詞的使用比較復(fù)雜。它可以和動(dòng)詞一樣帶賓語(yǔ)，如果使用不當(dāng)，往往會(huì)造成語(yǔ)病。這類介詞主要有：“由、由于”“經(jīng)、經(jīng)過(guò)”“ 通過(guò)”“對(duì)、對(duì)于”“當(dāng)……”“在……”“正……”。這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率非常高，出錯(cuò)的頻率也非常高，要引起注意。

　　例如①三年前，電腦“上網(wǎng)”對(duì)人們可能是陌生的。(誰(shuí)對(duì)誰(shuí)呢?顛倒了主客體。)

　　②通過(guò)百部愛(ài)國(guó)主義影片的展播及其主題演唱會(huì)，使觀眾經(jīng)受了一次又一次的愛(ài)國(guó)主義精神的洗禮。(“通過(guò)”把“展播及其主題演唱會(huì)”變成了自己的賓語(yǔ)，而使全句的主語(yǔ)缺失。)

　　③劇組全體人員經(jīng)過(guò)八十多天的苦戰(zhàn)，一部情節(jié)新、演員新、技術(shù)新的十六集電視連續(xù)劇《西游記》終于與觀眾見(jiàn)面了。(一個(gè)句子出現(xiàn)了兩個(gè)主語(yǔ)“劇組全體人員”“《西游 記》”，是由于“經(jīng)過(guò)”這個(gè)介詞沒(méi)有把“劇組全體人員”納入自己的“管轄范圍”，應(yīng)把“經(jīng)過(guò)”調(diào)到“劇組全體人員”之前。)

　　④為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)重視呢?(“對(duì)于”湮沒(méi)了句子主語(yǔ),應(yīng)去掉) ⑤只有把想法付諸于行動(dòng)，才能最大限度地達(dá)到我們的目標(biāo)。(“諸”即“之于”，與 “于”重復(fù)。)

　　二、留意句中的程度副詞

　　副詞一般是用來(lái)修飾形容詞的，一般情況下是不會(huì)出錯(cuò)，但我們須細(xì)心分析一下后面的形容詞是否本身就包含了這個(gè)副詞的含義，有沒(méi)有造成語(yǔ)義的重復(fù)。這類副詞主要有“十分” “非常”“很””過(guò)分“等。

　　例如①近幾年，常有報(bào)紙對(duì)明星大肆吹捧，過(guò)分的溢美之詞，助長(zhǎng)了某些明星的驕傲情緒。 (“溢美”本身的意思就是“過(guò)分地贊美”，再加上“過(guò)分”，語(yǔ)意重復(fù)。)

　　②許多家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有害的。(“溺愛(ài)”含有“過(guò)分寵愛(ài)”的意思。)

　　③這是非常奇缺的藥品，不到萬(wàn)不得已，是不能動(dòng)用的。(“奇缺”就是“非常缺少” 的意思。)

　　三、留意句中兩面性的詞語(yǔ)

　　兩面性的詞是指詞語(yǔ)本身表達(dá)兩個(gè)相反的語(yǔ)意。如“成敗”、“得失”、“好壞”、“ 高低”、“能否”、“是否”等。因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)的是不確定的兩個(gè)方面的意思，所以它要求語(yǔ)句的上下文必須有與之相照應(yīng)的詞語(yǔ)或者語(yǔ)意。否則就會(huì)造成語(yǔ)意上的不對(duì)稱。

　　例如①這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。(前半句講“勝敗”，后半句只講“勝 ”，兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為“取勝的關(guān)鍵”，或改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”。 )

　　②越來(lái)越多的農(nóng)村干部認(rèn)識(shí)到，交通是否方便，是招商引資的一個(gè)重要條件。(“交通是否方便”說(shuō)的是兩種情況，而后面“是招商引資的一個(gè)重要條件”只談了一個(gè)方面。)

　　③選擇最可靠、最恰當(dāng)?shù)牟牧希瑢?duì)一篇文章的成敗，常常有很重要的作用。(“最可靠 、最恰當(dāng)”是單面的，而“成敗”是雙面的。)

　　④為了避免今后不發(fā)生類似事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。(這句話中的“避免”“ 不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。

　　四、留意句中指代性的詞語(yǔ)

　　使用代詞的目的是使行文簡(jiǎn)潔。但如果使用不當(dāng)，則會(huì)指代不明，使文意模糊。在病句題中，代詞使用的考查也較常見(jiàn)，所以一旦句中出現(xiàn)了代詞，就要認(rèn)真分析，弄清它所指代的對(duì)象。

　　例如 ①忠王李秀成臨刑前是不是很英勇呢?從一些記載上看，不是這樣的。(前文說(shuō)的是兩 個(gè)意思：很英勇或不英勇。“這樣”這個(gè)代詞倒底指代哪一個(gè)意思，句意模糊。)

　　②張主任和技術(shù)員小李正在談話，他告訴他說(shuō)：“攻下這道關(guān)，就可以試制了。”(誰(shuí)告訴誰(shuí)?兩個(gè)“他”均指代不明。)

　　③ 搜集史料不容易，鑒定、整理和運(yùn)用史料更不容易。中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家，主要的功力用在這方面。(“這”指“搜集史料”，還是“鑒定、整理和運(yùn)用史料”呢?)

　　④今天下午，張董事長(zhǎng)、王總經(jīng)理和其他公司領(lǐng)導(dǎo)一起參加了市里舉辦的開(kāi)發(fā)區(qū)招商引資項(xiàng)目洽談會(huì)。(“其他”可以限制“公司”，也可以限制“領(lǐng)導(dǎo)”，造成歧義。)

　　 五、留意否定句和帶有否定意義的詞語(yǔ)

　　在考題中，否定句和帶有否定意義的詞語(yǔ)出現(xiàn)的頻率也是相當(dāng)高的，必須引起重視。否定句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否定句和疑問(wèn)句中嵌套否定形式的句子，帶有否定意義的詞語(yǔ)主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。這些句子和詞語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是把要表達(dá)的意思說(shuō)反，且具有很強(qiáng)的迷惑性，易造成誤判。

　　例如①專家認(rèn)為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對(duì)預(yù)防肺癌有重要意義。(“勸阻” 和“戒煙”都有否定的意義，這樣使用反而把意思表達(dá)反了。)

　　②許多有識(shí)之士認(rèn)為，防止文化不受污染已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展必須重視的問(wèn)題。(濫用否定，表意相反，應(yīng)把“不”去掉。)

　　③我們并不完全否認(rèn)這部書(shū)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。(三重否定 ，把意思表達(dá)反了。)

　　④漢語(yǔ)言學(xué)者難道不能不做到，無(wú)論這世界多么讓人沮喪，既不悲觀自棄，也不急功近利，持守住自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域么?(“難道不能不做到”多重否定用錯(cuò)，意思說(shuō)反了。)

　　　六、留意并列的短語(yǔ)和句子

　　并列的句子和句中的并列短語(yǔ)，也是一個(gè)最容易出錯(cuò)的地方，往往顧此失彼，造成一些錯(cuò) 誤。所以，在做題時(shí)，只要見(jiàn)到并列短語(yǔ)，就該留心。

　　例如①李局長(zhǎng)在新學(xué)期工作動(dòng)員會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)，思想政治課要改革，要結(jié)合實(shí)際，講求實(shí)效 ，應(yīng)該把政治常識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生良好的品德結(jié)合起來(lái)。(并列短語(yǔ)要求并列的兩項(xiàng)或多項(xiàng)， 詞性或短語(yǔ)結(jié)構(gòu)必須一致。而“政治常識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生良好的品德”這個(gè)并列短語(yǔ)中，“政治常識(shí)”是偏正結(jié)構(gòu)，“培養(yǎng)學(xué)生良好的品德”是動(dòng)賓短語(yǔ)。)

　　②今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車(chē)、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在各自值勤的崗位上。(只有“消防官兵”能和“放棄休假，始終堅(jiān)持在各自值勤的崗位上” 搭配，“210輛消防車(chē)”卻不能。這屬于一種“顧此失彼”的錯(cuò)誤。)

　　③最近一段時(shí)間，各種傳媒、報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)大量報(bào)道了美國(guó)在阿富汗進(jìn)行的反對(duì)恐怖主義的戰(zhàn)爭(zhēng)。(這是一種比較典型的例子，“各種傳媒”和“報(bào)紙、電視、 廣播、互聯(lián)網(wǎng)”是包含關(guān)系，不能并列。)

　　④四年的下海經(jīng)歷，使她嘗盡了酸甜苦辣，也使她開(kāi)闊了眼界，培養(yǎng)準(zhǔn)確的觀察力和敏銳的判斷力顯得非常重要。(這是出在并列短語(yǔ)中的限制不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，也應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。“準(zhǔn)確”和“敏銳”應(yīng)當(dāng)互換位置。)

　　⑤人生價(jià)值和意義，其實(shí)并不在于別人對(duì)自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對(duì)社會(huì)，對(duì)歷史的進(jìn)步和發(fā)展作出何種貢獻(xiàn)。(“膜拜、崇敬、羨慕”三個(gè)詞有詞義上輕重之分，應(yīng)該按由輕到重進(jìn)行排列，所以“膜拜”和“羨慕”必須互換位置。)

　　⑥文章對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題作了比較具體的分析，同時(shí)也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識(shí)，引起了人們對(duì)環(huán)境科學(xué)的重視。(這是分句間的并列，需要注意分句間的邏輯關(guān)系。“作……具體分析”比“介紹了……基本知識(shí)”在層次上和深度上都高一些和深一些， 所以要把二者的位置換一下。)

　　七、留意句中的“是”字

　　“是”在句中表示判斷。命題時(shí)，往往在較長(zhǎng)或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子中偷換主語(yǔ)或缺失賓語(yǔ)。所以遇到判斷詞“是”也要適當(dāng)留心。

　　例如①修建青藏鐵路是加快西部大開(kāi)發(fā)的重要舉措，是民族團(tuán)結(jié)的重要紐帶。(這個(gè)句子中 的第二個(gè)分句承第一個(gè)分句的主語(yǔ)“修建青藏鐵路”，但“修建青藏鐵路”是一種行為， 而“紐帶”是名詞，二者不屬于同一種事物，不能構(gòu)成判斷句。)

　　②縱觀20世紀(jì)世界各國(guó)的發(fā)展，可以清楚地看到，國(guó)家的強(qiáng)大，民族的振興，取決于多方面因素，良好的國(guó)民素質(zhì)，無(wú)疑

　　是最重要和最具潛力的。(后一個(gè)判斷句的主語(yǔ)是“國(guó)民素質(zhì)”，它是“多方面的因素”中的一個(gè)“因素”，所以“是”后面的賓語(yǔ)“最重要和最具潛力的”缺少了名詞性的中心語(yǔ)“因素”。)

　　八、留意句中的特殊短語(yǔ)

　　有些短語(yǔ)平時(shí)經(jīng)常誤用，而在病句題中常出現(xiàn)這樣一些習(xí)慣性的不規(guī)范用法，很有麻痹性 ，考生做題時(shí)尤其要注意。

　　例如 ①美國(guó)進(jìn)行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，還希望通過(guò)軍事打擊除掉薩達(dá)姆。 (“目的”和“為了”都表示“目的”， 用語(yǔ)重復(fù)，必須刪掉其中一個(gè)。)

　　②這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的，企業(yè)里的設(shè)計(jì)者也有。 (“以……為主”中隱含了“大多”的意思，與“大多”重復(fù)。)

　　③世界稀有雉類，和大熊貓一樣獲得中國(guó)國(guó)寶稱譽(yù)的四川山鷓鴣近年成倍減少，目前僅有兩千多只，因此籌建山鷓鴣保護(hù)區(qū)已迫在眉睫。(“成倍減少”不合邏輯，在表示數(shù)字增減時(shí)，不能用“成倍”來(lái)說(shuō)“減少”。)

　　④據(jù)一項(xiàng)最新調(diào)查，我國(guó)約65%左右的青年認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)守信”、“助人國(guó)樂(lè)”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)繩。 (“約……左右”中“約”表示大約，和“左右”表達(dá)的意思重復(fù)。)

　　⑤你知道每斤蜂蜜中包含多少勞動(dòng)么?據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集5 0萬(wàn)朵的花粉。(“50萬(wàn)朵”只能修飾花，而不能修飾“花粉”。)

　　⑥不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。 (“不管”后面跟的情況是不確定的，而“氣候條件和地理環(huán)境都極端不利”是一種確定性情況，所以應(yīng)改為“盡管”。)

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　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　一、點(diǎn)號(hào)

　　1.句號(hào)

　　1)句中成分之間不可以使用句號(hào)

　　例：通過(guò)這次實(shí)習(xí)。我們提高了動(dòng)手能力。

　　改為：通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我們提高了動(dòng)手能力。

　　2)變式句的成分之間，不可以使用句號(hào)

　　例：池塘四面長(zhǎng)著許多樹(shù)。蓊蓊郁郁的。

　　改為：池塘四面長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊郁郁的。

　　3)總分句之間不可以使用句號(hào)

　　例：學(xué)外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)最重要，聽(tīng)不好不行，說(shuō)不好也不行。

　　2.問(wèn)號(hào)

　　1)不是問(wèn)句不用

　　例：她姓什么?

　　我不知道她姓什么。

　　2)選擇疑問(wèn)復(fù)句中間不用

　　例：你是去上海，還是去廣州?

　　3)問(wèn)號(hào)在使用的時(shí)候，在反問(wèn)句中可以用

　　反問(wèn)句：一般反問(wèn)句用問(wèn)號(hào);強(qiáng)烈反問(wèn)句用感嘆號(hào)。

　　3.感嘆號(hào)

　　1)沒(méi)有感嘆語(yǔ)氣不用

　　2)不要多個(gè)感嘆號(hào)連用，例"!!"

　　4.分號(hào)

　　分句子

　　例：想要靠做來(lái)證明，做要靠想來(lái)指導(dǎo)。

　　想，要靠做來(lái)證明;做，要靠想來(lái)指導(dǎo)。

　　在并列復(fù)句中如果分句上出現(xiàn)了逗號(hào)，那么它的并列點(diǎn)必須使用分號(hào)。

　　5.逗號(hào)

　　句尾不要用逗號(hào)

　　6.頓號(hào)

　　頓號(hào)是要分詞的

　　1)分句的時(shí)候不用

　　2)約數(shù)之間不用

　　例：我們班來(lái)了七、八個(gè)新同學(xué)。(錯(cuò)誤)

　　例：還有三、四個(gè)小時(shí)天就亮了。(錯(cuò)誤)

　　7.冒號(hào)

　　1)"說(shuō)"在前邊的時(shí)候我們一般要用冒號(hào);"說(shuō)"在中間的時(shí)候不再用冒號(hào)，用逗號(hào);"說(shuō)"在最后的時(shí)候用句號(hào)。

　　例：我說(shuō)："等一下，我馬上來(lái)。"

　　例："等一下"我說(shuō)，"我馬上來(lái)。"

　　例："等一下，我馬上來(lái)"。我說(shuō)。

　　2)提示下文的時(shí)候

　　3)總括上文的時(shí)候

　　例：爸爸在鋼鐵廠，媽媽在棉紡廠，大兒子是先進(jìn)生產(chǎn)者，二兒子是三好學(xué)生：全家四口，誰(shuí)也不甘落后。

　　二、標(biāo)號(hào)

　　8.引號(hào)

　　1)增刪，即雙引號(hào)中使用引號(hào)時(shí)要用單引號(hào)，單引號(hào)中再使用引號(hào)時(shí)要用雙引號(hào)。

　　2)一句話說(shuō)完后，句號(hào)是使用在引號(hào)里面還是引號(hào)外面，要看引號(hào)的內(nèi)容是否能單獨(dú)做賓語(yǔ)，如果可以，則末尾句號(hào)放在引號(hào)里面;否則，末尾句號(hào)放在引號(hào)外面。

　　例：老師說(shuō)："你一定能成功。"

　　例：在最困難的時(shí)候，我想起了老師的話"你一定能成功"。

　　3)強(qiáng)調(diào)、反語(yǔ)、特指的作用

　　例：三個(gè)代表來(lái)了。

　　例：我們學(xué)習(xí)"三個(gè)代表"。

　　我們正在學(xué)習(xí)"三個(gè)代表"的理論。

　　9.括號(hào)

　　1)句中括號(hào)靠近被注釋的內(nèi)容

　　2)句末括號(hào)在點(diǎn)號(hào)外

　　例：中國(guó)猿人(全名為"中國(guó)猿人北京種"，或簡(jiǎn)稱"北京人")在我國(guó)的發(fā)現(xiàn)，是對(duì)古人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。

　　10.破折號(hào)，表示解釋或延長(zhǎng)聲音。

　　11.省略號(hào)，省略號(hào)后不能出現(xiàn)點(diǎn)號(hào)，但可以出現(xiàn)標(biāo)號(hào)。

　　例：在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、大麗、梅花、菊花……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦!

　　注意在表示聲音時(shí)，破折號(hào)表示聲音較長(zhǎng)、較洪亮，省略號(hào)表示聲音較弱、時(shí)斷時(shí)續(xù)。

　　12.著重號(hào)：強(qiáng)調(diào)或突出的時(shí)候可用

　　13.連接號(hào)：表示前后詞語(yǔ)意義密切相關(guān)，它的作用在于把前后相關(guān)詞語(yǔ)連成一個(gè)整體。

　　14.間隔號(hào)

　　15.書(shū)名號(hào)：標(biāo)明書(shū)名、篇名、報(bào)刊名。書(shū)名號(hào)的里邊還要用書(shū)名號(hào)時(shí)，外邊一層用雙書(shū)名號(hào)，里邊一層用單書(shū)名號(hào)。

　　16.專名號(hào)：表示人名、地名、朝代名等。專名號(hào)只用在古籍或某些文史著作里面。

　　每種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有它的位置，扼要說(shuō)明如下：

　　句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)一般占一個(gè)字的位置，不能出現(xiàn)在一行的開(kāi)頭。

　　引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)的前一半不出現(xiàn)在一行的末尾，后一半不出現(xiàn)在一行的開(kāi)頭。

　　破折號(hào)和省略號(hào)都占兩個(gè)字的位置，中間不能斷開(kāi);連接號(hào)和間隔號(hào)占一個(gè)字的位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)，這四種符號(hào)上下居中。

　　著重號(hào)、專名號(hào)標(biāo)在字的下邊。

　　三、練習(xí)講解

　　1.選題的難易要適中。既不可過(guò)難。又不可過(guò)易。

　　改為：選題的難易要適中，既不可過(guò)難，又不可過(guò)易。

　　2."前面騎自行車(chē)的女同志停停"，小羅快步追上去說(shuō)?quot;這個(gè)手提包是您的車(chē)上丟下來(lái)的，還給您。"

　　改為："前面騎自行車(chē)的女同志停停!"小羅快步追上去說(shuō)，"這個(gè)手提包是您的車(chē)上丟下來(lái)的，還給您。"

　　3.經(jīng)過(guò)了半年實(shí)習(xí)。同學(xué)們?cè)跇?shù)立長(zhǎng)期從事教育工作的思想方面、在掌握教學(xué)規(guī)律方面、在了解中學(xué)生的思想狀況方面、都有很大的進(jìn)步!

　　改為：經(jīng)過(guò)了半年實(shí)習(xí)，同學(xué)們?cè)跇?shù)立長(zhǎng)期從事教育工作的思想方面，在掌握教學(xué)規(guī)律方面，在了解中學(xué)生的思想狀況方面，都有很大的進(jìn)步!

　　4.明偉明年畢業(yè)了，讓他升高中?還是考中專?他父親問(wèn)我。

　　改為："明偉明年畢業(yè)了，讓他升高中，還是考中專?"他父親問(wèn)我。

　　5.祖國(guó)啊!!母親!

　　改為：祖國(guó)啊!母親!

　　6.這里的時(shí)間是怎樣計(jì)算的?這里的效率用什么來(lái)衡量?特區(qū)的朋友!你能不能告訴我?!

　　改為：這里的時(shí)間是怎樣計(jì)算的?這里的效率用什么來(lái)衡量?特區(qū)的朋友，你能不能告訴我?

　　7.《"紅樓夢(mèng)"的詩(shī)詞不乏上乘之作》很值得一讀。

　　改為：《<紅樓夢(mèng)>的詩(shī)詞不乏上乘之作》很值得一讀。

　　8."你呀，什么時(shí)候了?還不趕快上學(xué)?要遲到的"。母親催促兒子說(shuō)：

　　改為："你呀，什么時(shí)候了，還不趕快上學(xué)?要遲到的。"母親催促兒子說(shuō)。

　　9.文章一開(kāi)頭就提出了："當(dāng)代青年人的理想是什么?"這個(gè)問(wèn)題。

　　改為：文章一開(kāi)頭就提出了"當(dāng)代青年人的理想是什么"這個(gè)問(wèn)題。

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