第一章　緒論　第二章　教育的本質及規律
　　一、 填空：
　　1、教育學是研究（ ）的一門科學。（教育現象及其規律）
　　2、教育現象包括（ ）和（ ）（教育社會現象、認識現象）
　　3、教育的方針政策是（ ）的體現。（人們主觀意志）
　　4、教育規律是（ ）的高度概括，但它不等于教育規律，甚至有些教育經驗不一定符合規律。（教育經驗）
　　5、我國的（《 》）是世界上最早的教育文獻，傳說是戰國末年的（ ）所作，比西方古羅馬昆體良（《 》）還早300年。（《學記》、樂正克、《論演說家的教育》）
　　6、1632年，著名的（ ）國教育家（ ）出版了（《 》），它是近代最早的一部系統論述教育問題的專著。（捷克、夸美紐斯，《大教學論》）
　　7、繼夸美紐斯之后，西方資產階級教育又陸續出版了許多教育學著作，如1693年，英國（ ）的《教育漫畫》，1762年法國（ ）《愛彌爾》，1790年瑞士教育家（ ）的《林哈德與哥篤德》，1806年，德國（ ）的《普通教育學》，1826年（ ）的《人的教育》，1835年（ ）的《德國教師指南》，1861年，英國（ ）的《教育論》，1864年（ ）國（ ）《人是教育的對象》，1916年（ ）國（ ）《民本主義與教育》，這些專著的出現，標志著教育學已成為獨立的學科。（洛克、盧梭、斯泰洛齊、赫爾巴特、福錄倍爾、第斯多惠、斯賓塞、俄國的烏申斯基、美國的杜威）
　　8、在馬克思主義教育學建立階段，許多教育家寫出了科學的教育學論著。最早以馬克思主義為基礎探討教育學問題的是（ ）她的代表作是《 》，后有前蘇聯的（ ）、《 》、（ ）的《 》、《 》，（ ）的《 》；我國（ ）的《新教育大綱》（1930）。（克魯斯卡婭、《國民教育與民主制度》、加里寧《論共產主義教育》、馬卡連柯《論共產主義教育》、《教育詩》、凱洛夫《教育學》、楊賢江）
　　9、在現代理論發展階段，前蘇聯著名的教育家（ ）寫出了《教學與發展》、美國的（ ）寫出了《 》，前蘇聯的教育家（ ）寫出了《給教師的建議》，德國的（ ）首創“范例方式教學理論”。（贊科夫、美國的布魯納、《教育過程》、蘇霍姆林斯基、皮亞杰、《教育科學與兒童心理學》、根舍因）
　　10、廣義教育包括（ ）、（　）、（　）。（社會教育、家庭教育、學校教育）
　　11、狹義教育既是（　）有時可以作為（　）的同義語使用。（學校教育、思想品德教育）
　　12、教育的社會屬性即是（　）、（　）、（　）。（永恒性、歷史性（階級性）、相對獨立）
　　13、在教育史上有兩種錯誤的起源論，一種是“生物起源論”，代表人物是１９世紀（　）國哲學家、社會學家（　）。另一種是“心理起源論”，代表人物是（　）國的學者（　）。而馬克思主義觀點認為，教育起源于（　）。（法國的利托爾諾、美國、孟祿、人類特有的生產勞動）
　　14、古代社會教育包括（　）和（　）。學校始建于（ ）社會，古代教育的內容是（　）、（　）、　（　）、（　）、（　）、（　）。歐洲奴隸社會出現過兩種著名的教育體系（　）和（　）。歐洲封建社會的兩種教育體系是（　）和（　）；教會培養教士和僧侶，教育內容是七藝：包括三科（　）、（　）、（　）；四學（　）、（　）、（　）、（　）。騎士教育培養騎士，教育內容是騎士七技：（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）、（　）。（奴隸社會、封建社會、奴隸社會、禮、樂、射、御、書、數；斯巴達、雅典；騎士、教會；文法、修辭、辯證法；算術、幾何、天文、音樂；騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩）
　　15、人的發展包括＿＿＿和＿＿＿。生理發展包括＿＿＿、＿＿＿。心理發展包括人的＿＿＿、＿＿。（生理和心理；機體的正常發育、體質的增強；認識能力（感知力、記憶力、思維力、注意力、想象力等的發展）、情感、意志、興趣、性格等方面的發展）
　　16、影響人的發展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。（遺傳、環境、教育）
　　二、問答題：
　　1. 學習教育學的意義。
　　2. 教育與教育科學的關系。
　　3. 教育學的發展經歷了哪幾個階段？各階段的主要特點是什么？
　　4. 教育的社會屬性表現在哪些方面？
　　5. 教育社會生產力的關系，與社會政治經濟制度的關系。
　　6. 人的發展對教育的制約作用表現在哪些方面？（教育要遵循學生身心發展的哪些規律？）
　　7. 為什么說“百年大計，教育為本”？（將教育與生產力、社會政治經濟制度關系，正反兩方面來談，主要是反作用。）

（責任編輯：vstara）