第三章　注意
　　一、 選擇題
　　1.注意的兩個基本特點(diǎn)是（指向性與集中性）
　　2.突然的敲門聲，打斷人的思路而分散注意力，這屬于（不隨意注意）
　　3.屬于注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征的是（時間）
　　4.不屬于注意的品質(zhì)特征的是（注意的敏捷）
　　5.平時人們常說"一心不可二用"，從注意的規(guī)律來看"一心二用"是（有條件的）
　　6.有預(yù)定的目的，不需要意志努力的注意是隨意后注意
　　7.工人操作機(jī)器時，能熟練地作到眼、耳、手并用，這表現(xiàn)出的注意品質(zhì)是（注意的分配）
　　二、辨析題
　　1.注意是心理過程的積極狀態(tài)，是心理活動的共同特性。
　　正確。注意是人的心理活動對一對象的指向與集中。注意總是和各種心理活動緊密聯(lián)系在一起，因此，注意是心理過程的積極狀態(tài)，是心理活動的共同特性。
　　2.隨意后注意是指有預(yù)定目的，還需要意志努力的注意。
　　錯誤。隨意后注意是指有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。
　　3.人可以"一心二用"，即同時完成兩種活動是不可能的。
　　錯誤。注意分配是人把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務(wù)的注意特征。這是一種效率方面的特征。實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)證明，人可以"一心二用"，即同時完成兩種活動。
　　4.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在效率上的特征。
　　錯誤。注意的穩(wěn)定性是指能較長實(shí)踐地保持在某種事物或活動上的注意特征。這是注意品質(zhì)在時間上的特征。
　　三、簡答題
　　1.注意的特征有哪些？
　　1）注意是心理活動的指向性。人的心理活動不能同時朝向一切對象，而是有選擇、有方向地指向特定的客體
　　2）注意是心理活動的集中性。人的心理活動能在特定的方向上保持并深入下去。它使人的心理活動離開一切無關(guān)事物與活動，從各個方面集中到某種對象與活動上，并對其他活動產(chǎn)生抑制性影響。
　　2.注意有哪些功能？
　　1）選擇功能。即選擇有意義的、符合需要的和與大拿跟前活動相一致的影響，避開（抑制排除）其他與之相競爭的各種影響。
　　2）保持功能。 即注意對象的映像或內(nèi)容較長時間在意識中指向并保持在一定方向上，這種保持一直要使心理與行為活動達(dá)到目的為止
　　3）調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能。這種心理機(jī)制有利于心理和行為活動準(zhǔn)確和精確地進(jìn)行，也有利于對錯誤活動進(jìn)行及時調(diào)節(jié)和矯正。
　　3.引起不隨意注意的原因有哪些？
　　1）刺激物本很的特點(diǎn)：
　　①刺激物的新異性是引起不隨意注意的最重要原因之一。一般來說，司空見慣的東西不易被人注意，新異的刺激或熟悉內(nèi)容的刺激物的不尋常結(jié)合易為人們所注意
　　②刺激物的強(qiáng)度大小。如強(qiáng)光、巨響、奇香等都會引起人的注意
　　③刺激物對比的差異性。對象與背景對比差異越答，越易被注意。
　　④刺激物突然出現(xiàn)與統(tǒng)治，增強(qiáng)與減弱，空間位置變化和運(yùn)動等都易引起不隨意注意
　　2）人本身的狀態(tài)：
　　①主體的需要、興趣與期待。凡適合人的需要，引起人的直接興趣的刺激，最容易引起人的注意。例如，兒童對玩具的注意；學(xué)生對書籍的注意等。
　　②情緒和生理心理狀態(tài)的影響。激發(fā)情感活動引起的刺激都能引起不隨意注意。過分憂愁與疲倦則會降低人的好奇心。
　　③知識經(jīng)驗(yàn)的影響。例如對一個正在專心學(xué)習(xí)的人，外界無關(guān)的刺激往往不會被他注意，而和他的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的刺激（如有人用很小的聲音叫他的名字），則可能被他注意。
　　4.引起隨意注意的因素有哪些？
　　1）對活動目的與任務(wù)的理解：隨意注意是一種有預(yù)定目的的注意。目的越明確、越具體，隨意注意越易于引起和維持
　　2）對興趣的依從性：對有趣的事物，容易引起隨意注意。在隨意注意的產(chǎn)生中，間接興趣有重要作用。
　　3）對活動的合力組織：
　　①智力活動于實(shí)際操作相結(jié)合，有利于引起和保持有意注意
　　②根據(jù)任務(wù)的需要，提出一定的自我要求，經(jīng)常提醒自己保持注意
　　4）個性特點(diǎn)：隨意注意也叫"意志的注意"，它體現(xiàn)了人的意志的特點(diǎn)。因此，一個具有頑強(qiáng)、堅毅性格特點(diǎn)的人，易于使自己的注意服從于當(dāng)前的目的與任務(wù)；相反，一個意志薄弱、害怕困難的日呢，不可能有良好的隨意注意。
　　5.注意的品質(zhì)特征有哪些？
　　1）注意廣度（范圍）。注意廣度是在同一時間內(nèi)意識能清楚地把握對象數(shù)量多少的注意特征。
　　2）注意穩(wěn)定性。注意的穩(wěn)定性是指較長時間地保持對某種事物或活動的注意的特征
　　3）注意分配是指根據(jù)人把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務(wù)的注意特征
　　4）注意轉(zhuǎn)移。注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)新任務(wù)的要求，人主動把注意從一種活動對象轉(zhuǎn)移到另一種對象上去的注意特性。
　　四、論述題
　　1.教師如何運(yùn)用注意規(guī)律，組織好教學(xué)活動？
　　組織好學(xué)生的注意是教學(xué)成功的一個重要條件。在教學(xué)活動中組織學(xué)生的注意，應(yīng)作到以下幾點(diǎn)：
　　1）喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)生的自覺性。為了使學(xué)生能有效地學(xué)習(xí)，教師必須重視喚起學(xué)生的隨意注意；讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的自覺性；創(chuàng)設(shè)問題的情境，啟發(fā)學(xué)生的思維；正確組織教學(xué)，一貫嚴(yán)格要求學(xué)生，向?qū)W生提出適當(dāng)?shù)暮狭Φ囊蟆?
　　2）正確運(yùn)用不隨意注意的規(guī)律組織教學(xué)。教師要正確運(yùn)用隨意注意的規(guī)律，使教學(xué)活動本身變得有趣味，以利于學(xué)生注意力的集中穩(wěn)定。在教學(xué)環(huán)境方面，盡量防止分散注意的刺激出現(xiàn)；在教學(xué)方法上要盡量防止單調(diào)死板，要不斷提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，以激發(fā)學(xué)生對教學(xué)過程本身的興趣。
　　3）引導(dǎo)學(xué)生交替使用幾種注意，設(shè)法保持學(xué)生的注意力。如果教學(xué)過程只考慮不隨意注意，可能導(dǎo)致錯誤方向。如果只考慮隨意注意，學(xué)習(xí)就會失去必要的吸引力。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生交替使用幾種注意；教學(xué)方式和學(xué)習(xí)活動應(yīng)多樣化，把聽、看、讀、寫、做結(jié)合起來，交替進(jìn)行；適當(dāng)?shù)墓ぷ魉俣纫彩鞘箤W(xué)生上課保持注意的重要條件；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該難易濕度，過難或過易的內(nèi)容都會使學(xué)生失去興趣，削弱注意力。

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