(一)、論證表述方面最容易出現(xiàn)的問題

　　1、 丟掉主旨，偏離題意

　　不能夠抓住資料所給出的主要問題分析說明，也就是說，文章目的性不是十分明確，甚至有偏離題意的現(xiàn)象。

　　2、立意陳舊，思路單一

　　不少應(yīng)試者在論證時(shí)，立意角度不新穎，思路不開闊，不會進(jìn)行發(fā)散式思維和闡述，不能揭示事物的實(shí)質(zhì)，因此使得論證沒有深度，一般化。

　　3、標(biāo)題不準(zhǔn)，表述老套

　　常會看見應(yīng)試者的申論答卷標(biāo)題不夠貼切、具體、鮮明、精煉、生動。具體有以下幾種表現(xiàn)：

　　一是論題對論證問題的概括、對中心論點(diǎn)的提煉、對態(tài)度傾向的表述與評論內(nèi)容或思想不一致，詞語運(yùn)用不夠恰當(dāng)，有些標(biāo)題的意思欠妥，使人產(chǎn)生歧義；

　　二是評論的標(biāo)題不夠具體，空泛乏味，大而無當(dāng)；

　　三是評論提倡什么、反對什么、褒揚(yáng)什么、針砭什么等，在題目中反映得不夠，換句話說，就是有的文章標(biāo)題的觀點(diǎn)、立場、態(tài)度不夠鮮明；

　　四是有的標(biāo)題不夠精煉，句式復(fù)雜，語言羅嗦，難以讓人產(chǎn)生閱讀的興趣；

　　五是有的標(biāo)題不夠生動，難以給人留下深刻的印象。

　　4、思路不清，邏輯混亂

　　這個(gè)問題主要體現(xiàn)在謀篇布局上，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

　　一是文章結(jié)構(gòu)不考慮文章的具體內(nèi)容，不根據(jù)立論所要分析的事物或所要論述問題的實(shí)際情況、內(nèi)在邏輯聯(lián)系和發(fā)展變化規(guī)律，圍繞論題和中心論點(diǎn)來組織安排文章的觀點(diǎn)、材料和先后順序；

　　二是文章結(jié)構(gòu)布局沒有考慮受眾的實(shí)際狀況，沒有根據(jù)他們的文化水平、接受能力、認(rèn)識規(guī)律和心理需求安排評論的邏輯思路和前后布局；三是文章結(jié)構(gòu)布局缺乏自己的特色和風(fēng)格，在遵循評論結(jié)構(gòu)總體框架和基本規(guī)律的同時(shí)，在開頭、結(jié)尾和層次安排上沒有體現(xiàn)自身的個(gè)性特征；

　　四是文章缺乏論述說理的藝術(shù)，不注意修辭；

　　五是文章沒有按照要求去做，字?jǐn)?shù)超過了規(guī)定；當(dāng)然也有的文章字?jǐn)?shù)太少，難以把道理講述清楚。

　　5、不會引用，斷章取義

　　在摘引所給材料及理論著作的某些段落或個(gè)別語句時(shí)，要注意不可從自己的目的出發(fā)，不顧原材料及原著的整體觀點(diǎn)和上下文聯(lián)系，尋找個(gè)別與自己論點(diǎn)相一致的言論，孤立地摘引出來。這種斷章取義的操作，往往會偏離材料主題或歪曲原著的觀點(diǎn)，有時(shí)甚至?xí)c原材料、原著作觀點(diǎn)背道而馳。這方面的錯誤是極為嚴(yán)重的，應(yīng)該盡力避免。當(dāng)然，有的是別有用心，有的是不夠嚴(yán)謹(jǐn)，但斷章取義之不可取，卻是明確的原則。一般來說，完全違背原著的斷章取義不多，但偏離原著的并不罕見。

　　(二)、培養(yǎng)論證表述能力

　　1、熟悉議論文常用的文章結(jié)構(gòu)方式

　　要培養(yǎng)好的論證表述能力，首先必須熟練掌握議論文寫作的結(jié)構(gòu)與布局方法，即議論文的構(gòu)造方式，也就是指應(yīng)試者根據(jù)自己對客觀事物的認(rèn)識，根據(jù)主旨的需要，在行文中對材料所作的組織和安排。一般說來，議論文寫作常用如下三種結(jié)構(gòu)方法：

　　(1)、總分式結(jié)構(gòu)

　　總分式結(jié)構(gòu)是指由一個(gè)總論點(diǎn)統(tǒng)率若干個(gè)分論點(diǎn)，每一個(gè)分論點(diǎn)作為總論點(diǎn)的論據(jù)，從各個(gè)方面分別說明總論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)。

　　(2)、并列式結(jié)構(gòu)

　　所謂并列式結(jié)構(gòu)是指文章被分成若干部分，每一部分都相對獨(dú)立，共同論證中心論點(diǎn)。

　　(3)、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)

　　遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)是指文章的各部分之間相互聯(lián)系，彼此銜接，并層層推進(jìn)。這種結(jié)構(gòu)方法使文章內(nèi)容一層深似一層。

　　2、掌握常用的論證說理方法

　　申論方案論證部分一般屬于議論文體，議論文體離不開論證，因此，應(yīng)試者在寫作的時(shí)候，必須掌握幾種常用的論證方法。常用的論證方法有例證說理法、分析說理法、論辯說理法和類比說理法。

　　(1)、例證說理

　　例證說理是主要的論證方法之一。所謂例證說理是指在論證的過程中運(yùn)用客觀事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、圖象、照片作為論據(jù)來證明論點(diǎn)正確性的一種方法。這種方法由于運(yùn)用的是客觀事實(shí)證明論點(diǎn)，因此具有較強(qiáng)的說服力。

　　(2)、分析說理

　　分析說理是指通過對有關(guān)問題所包含的事理進(jìn)行分析，并揭示其內(nèi)在聯(lián)系，從而使論點(diǎn)得到證明和深化的方法。這種論證方法具有較強(qiáng)的理論性。

　　(3)、論辯明理

　　論辯明理就是通過論辯和批駁，在辨明是非的基礎(chǔ)上講述道理的一種說理方法。無論是批駁性的文章或是正面立論性的評論，往往都離不開論辯。

　　為了樹立正確的觀點(diǎn)，在分析論證的過程中，就得澄清與之有關(guān)的模糊觀點(diǎn)，糾正與之有關(guān)的片面認(rèn)識，批駁與之有關(guān)的錯誤見解。而且有了對立面，自然就有思想交鋒，面對面地展開論辯和商榷，就要從正面提出充分的理由和論據(jù)，論述也就能從事物的矛盾中層層展開，步步深入，有起有伏，善破善立，從而增強(qiáng)文章的思想性和鮮明性。

　　進(jìn)行論辯明理時(shí)要注意以下幾個(gè)問題：

　　首先是敢于和善于進(jìn)行思想交鋒。在具體操作時(shí)，不外乎這樣三種方法：一是通篇圍繞一個(gè)思想靶子進(jìn)行全面的說理交鋒；二是在文章的必要處，為了強(qiáng)調(diào)某一論點(diǎn)，有意識地用泛指和設(shè)問的方式亮出一個(gè)思想靶子，由正面論述轉(zhuǎn)入思想交鋒，通過說理交鋒得出正確結(jié)論；三是全文連續(xù)陳疑設(shè)靶，又連連交鋒進(jìn)而達(dá)到釋疑解惑、澄清是非的目的。這種邊破邊立、又破又立多回合進(jìn)行的思想交鋒，猶如波瀾起伏，一波剛平，一波又起，在起伏破立之間澄清了種種片面認(rèn)識，正確的思想和態(tài)度也就是在交鋒中樹立起來的。

　　其次是采用辯證的方法，即對片面的或偏頗的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑、商榷并提出不同的觀點(diǎn)與之論辯交鋒，旨在辨別是非曲直，糾正謬誤之見，這種論辯方法稱為辯證的方法。這種方法，容易被人們理解與接受。

　　再次是要注意擺事實(shí)，講道理，以理服人；嚴(yán)格區(qū)別兩類不同性質(zhì)的矛盾；注意政策界限，防止"左"與"右"的傾向和影響；原則上一定要堅(jiān)定，而策略上要靈活一些。

　　(4)、類比說理

　　類比說理是運(yùn)用類比推理來證明論點(diǎn)正確性的一種方法。所謂類比推理是指兩類事物一系列屬性相同，并且已知一類事物還具有另一個(gè)屬性，從而推出另一類事物也具有這一屬性的推理。

　　總之，在公務(wù)員考試論文寫作論證的過程中可以根據(jù)情況單獨(dú)使用某一種論證方法，也可以綜合運(yùn)用多種論證方法。

　　只要參加申論測試的應(yīng)考者熟練掌握了以上論證方法，并在應(yīng)考時(shí)綜合運(yùn)用，就能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的申論文章。

（責(zé)任編輯：中大編輯）

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