根據提問方式的不同，一般將可能性推理的題目分為削弱型、加強型、前提型、解釋型、評價型和結論型六種。在解可能性推理題時，無論哪種題型，都要在熟悉論證關系的基礎上進行論證分析。這就要求考生首先要能準確地區分論點、論據、論證方式三要素。同時，由于公務員考試時間有限，掌握一定的閱讀技巧，中公教育專家認為，掌握閱讀技巧不但可以大大提高考生的解題速度，對提高解題的準確性也有很大的幫助。下面，中公教育專家就針對考生對可能性推理題目的一些疑問進行解答。

　　一、如何快速讀題？

　　在公務員考試中，一個邏輯判斷題往往由題干、提問和選項這三個部分組成。中公教育專家認為，考生可以通過以下幾個技巧做到快速讀題：

　　1.就題論題。就是要將題目僅僅當成一個邏輯題來閱讀。即要求考生在讀題時不要執著于題外之意的聯想，否則，不但降低了讀題速度，還可能導致對題干的誤解而做錯。

　　例如，一道公務員考試真題中涉及了“人民幣結算業務”的內容，如果考生由此對“人民幣結算業務”進行聯想或深入思考，不但無助于解題，還浪費時間。

　　2.主動思考。就是要邊讀邊想，保證在讀完題干后就能把握邏輯主線。如果讀完題干后仍未對內容有所了解，等看完選項后重讀題干，會浪費很多時間。

　　3.把握重點。就是在讀題時要能將長題讀短，將難題讀簡。通常考生可以通過畫線、畫圈等形式將重點標出，在閱讀時如果遇到背景性介紹文字，可以將其忽略。

　　二、如何區分論點和論據？

　　對于邏輯判斷題來說，論點、論據、論證方式一般都隱藏于題干當中，許多題目可能只給出論據和論點，而省略了兩者之間的論證關系。要正確分析題干論證，就要學會區分論點和論據，以下為區分論點和論據的一般步驟：

　　1.找“結論”。當題干出現“結論”時，之后的語句即為論點，前面的則為論據或無關信息。

　　2.找聯結詞。通常，“所以”、“因此”、“那么”、“顯然”、“由此可見”、“簡而言之”等聯結詞之后的語句是論點，而在“因為”、“假如”、“由于”、“既然”等聯結詞之后的語句是論據。

　　3.找特征詞。如“宣稱”、“認為”、“說明”、“建議”、“推測”等表示斷定的詞之后的語句可能是論點，如“理由是”、“根據是”、“例如”等之后的語句一般是論據。

　　有些斷定詞之后的語句并不是論點而可能是論據，判斷時考生需注意以下幾點：

　　（1）只有當找不到“結論”或聯結詞時才找斷定詞。

　　（2）當斷定詞前有“調查”、“統計”或“實驗”、“研究”等字樣時，要認真分析，如“調查表明”之后的語句更可能是論據而非結論。

　　例如，2008年國家行測95題：最近一項調查顯示，近年來在某市高收入人群中，本地人占70%以上，這充分說明外地人在該市獲得高收入相當困難。

　　其中“調查顯示”之后的語句為論據，而“充分說明”之后的語句為論點。

　　（3）當題干存在兩種對立觀點時，可能并不會直接指出論點，而此時斷定詞后面的往往是論據，需要考生注意區分，否則可能出錯。

　　例如下面這道公務員考試真題：

　　甲國生產了一種型號為su-34的新型戰斗機，乙國在是否要引進這種戰斗機的問題上，出現了兩種不同的聲音。支持者認為su-34較以往引進的su-30有更加強大的對地攻擊作戰能力。

　　以下哪項如果為真，最能削弱支持者的聲音？

　　A．目前市場上有比su-34性能更好的其他型號戰斗機

　　B．su-30足以滿足對地攻擊的需要，目前乙國需要提升的是對空攻擊作戰能力

　　C．目前還沒有實際數據顯示究竟是su-34還是su-30有更強大的對地攻擊作戰能力

　　D．甲乙兩國目前在雙邊貿易中存在諸多摩擦，引入su-34會有很多實際困難

　　有些考生對此題的答案存在爭議，主要原因是無法正確區分論點和論據。在此題中，支持者的聲音即論點，應為“支持引進su-34戰斗機”；而“支持者認為”之后的語句為論據。弄清這一點后，就會發現C項削弱的是論據，而B項削弱的是論證關系，進而削弱論點；相比之下，B項削弱程度更高。

　　4.分析因果聯系。當題干中沒有出現提示性詞語或者出現多個提示性詞語時，中公教育專家建議考生可以通過分析題干中的因果聯系來區分論點和論據。

　　例如，下面這道題目：很多人認為對基礎的研究投入大量經費似乎作用不大，因為直接對生產起作用的是應用型科技。但是，應用研究發展需要基礎理論研究作后盾。純理論研究可能暫時看不出有什么用處，但不能肯定將來也不會帶來巨大利益。

　　此題的論點和論據都是轉折后的內容，其中“應用研究發展需要基礎理論研究作后盾”是“純理論研究可能暫時看不出有什么用處，但不能肯定將來也不會帶來巨大利益”的原因，從而可確定前者為論據，后者為論點。

　　三、閱讀時還需注意哪些細節？

　　1.注意提問方式。提問方式可以幫助考生了解題目所屬的題型，是削弱型、加強型、前提型還是評價型。此外，中公教育專家提醒考生應注意提問中的關鍵詞，是選擇可以削弱（加強、推出等）的還是選擇不能削弱（加強、推出等）的，從而能夠選出真正符合要求的選項。

　　2.注意關鍵概念。由于出題人在設計選項時可能會故意“偷換概念”來混淆考生，因此考生需要注意關鍵概念在題干和選項中的一致性。

　　3.注意題干層次。有時題干結構較為復雜，當出現轉折時，轉折前的內容往往不是題干的重點。考生需要抓住題干的重點內容進行判斷，而不要在非重點內容上耗費精力。

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（責任編輯：中大編輯）

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