所謂寓意，即為寄托或蘊含的意旨或意思。作為上海市公務員考試閱讀理解中的一種特殊題型，寓意理解型題目其材料通常為含義深刻的寓言或具有教育意義的小故事，趣味性強，語言生動。

　　要想真正做好寓意理解型題目，需要考生善于從看似簡單的故事或者現象中抽取實質，不停留、拘泥于故事（情節）本身，把自己的思維拔高，才能更準確地把握題目的核心意思和命題意圖。教育專家認為一般說來，寓意理解型題目的解題方法主要有以下幾種：

　　一、尾句提示法

　　寓言一般會通過故事的結局來給人警示，使人獲得啟迪，即多在故事的結尾點出寓意。因此大部分寓意理解型題目，題干材料的尾句多直接或間接揭示寓意，抓住了尾句，也就找到了解題的關鍵。

　　１．直接提示型

　　對于直接提示寓意型尾句，只需對其進行句意轉化或濃縮提煉即可總結出寓意。

　　【例題1】只要生存本能猶在，人在任何處境中都能為自己編織希望，哪怕是極可憐的希望。陀思妥耶夫斯基筆下的終身苦役犯，服刑初期被用鐵鏈拴在墻上，可他們照樣有他們的希望：有朝一日能像別的苦役犯一樣，被允許離開這堵墻，戴著腳鐐走動。如果沒有任何希望，沒有一個人能夠活下去。

　　從文段中可悟出的哲理是（ ）。

　　Ａ．生存是第一要義 Ｂ．理想是生存的精神支柱

　　Ｃ．置于死地而后生 Ｄ．生存的目的在于發展

　　解析：本題答案為B。尾句點明寓意。“如果沒有任何希望，沒有一個人能夠活下去”說明的哲理只能是“理想是生存的精神支柱”。故B項為正確答案。

　　【例題２】一位年老的印度大師身邊有一個總是抱怨的弟子。有一天，他派這個弟子去買鹽。弟子回來后，大師吩咐這個不快活的年輕人抓一把鹽放在一杯水中，然后喝了。“味道如何？”大師問。“苦。”弟子齜牙咧嘴地吐了口唾沫。大師又吩咐年輕人把剩下的鹽都放進附近的湖里，并讓他再嘗嘗湖水。“你嘗到咸味了嗎？”大師問。“沒有。”年輕人答道。這時，大師對弟子說道：“生命中的痛苦就像是鹽，不多，也不少。我們在生活中遇到的痛苦就這么多。但是，我們體驗到的痛苦卻取決于它盛放在多大的容器中。”

　　這段文字主要想告訴我們的是（ ）。

　　Ａ．當你處于痛苦時，請開闊你的胸懷

　　Ｂ．對他人寬容也就是對自己寬容

　　Ｃ．海納百川，有容乃大

　　Ｄ．快樂在于自己的選擇

　　解析：本題答案為Ａ。材料尾句點出了寓意。人生的痛苦就像鹽，是一定的，而體驗到的痛苦取決于它所盛放的容器的大小。大師是在以容器的大小比喻人心胸的容量，說明只有心胸足夠豁達，面對痛苦時才能坦然應對。所以當你痛苦時，要開闊自己的心胸。

　　２．間接提示型

　　對于間接提示寓意型尾句，則需對其作進一步分析，挖掘其更深層的含義。

　　【例題３】《史記》中《公儀休嗜魚》說的是，公儀休在魯國當丞相的時候特別喜歡吃魚，有很多人投其所好送魚給他，他一概不收。有人問：你為什么喜歡吃魚卻不收魚？他說，我現在做丞相買得起魚，自己可以買來吃。如果因接受了別人送的魚而被免職，我從此就買不起魚，也吃不起魚了。

　　這段文字意在說明（ ）。

　　Ａ．貪欲猛如虎，貪欲如洪水

　　Ｂ．人的性格各異，嗜好有別

　　Ｃ．做一個正直向上的人，首先要“寡欲”

　　Ｄ．貪欲是把一個人推向不歸路的“助推器”

　　解析：本題答案為Ｃ。要理解這段文字的寓意，關鍵是理解尾句。但文段尾句并未直接點明寓意，而是需要考生繼續挖掘其深層含義。由這句可看出，要想經常有魚吃，關鍵是要學會克制自己的欲望，不能因小失大，即要“寡欲”，Ｃ項符合題意。Ａ、Ｄ兩項說的都是“貪欲”的危害，未從正面強調“寡欲”的重要性，不如Ｃ項貼切。

　　二、對比推導法

　　寓言的常用修辭手法包括擬人、比喻、夸張、對比、象征等。其中擬人、比喻、夸張、象征的使用是故事情節寫作的需要，而對比手法的運用則對揭示寓意起至關重要的作用。在解題時，可按“比較對象——對比過程——對比結果”的順序理清材料的條理，抽象出對比過程的屬性，探求結果不同的原因，往往這一原因便是材料的寓意。

　　【例題4】法國著名寓言作家拉?封丹有一則寓言：北風和南風比試，看誰能把一個行路人的大衣吹掉。北風呼呼猛刮，行路人緊緊裹住大衣，北風無奈于他。南風徐徐吹動，溫暖和煦，行路人解開衣扣，脫衣而行，南風獲勝。

　　這個寓言意在告訴人們（ ）。

　　A．方法得當柔可克剛 B．實踐是檢驗真理的唯一標準

　　C．具體問題具體分析 D．工欲善其事，必先利其器

　　解析：本題答案為A。文段采用了對比手法。北風與南風采取的策略不同，結果也不相同。北風是“呼呼猛刮”，結果卻是“行路人緊緊裹住大衣”；而南風“徐徐吹動”，結果是得到了“行路人脫衣”的勝利。它們一剛一柔，柔可克剛，即A為正確答案。

　　【例題5】蝸牛參加了很多次動物運動會，成績如下：跳高，零；跳遠，不到一厘米；短跑，一小時一米；馬拉松，到了下一屆運動會開幕還沒跑完，結果每次都沒有得獎。今年，蝸牛參加了攀巖比賽，它速度不快，但卻登上了頂峰，獲得了冠軍。

　　與這個故事寓意最相符的是（ ）。

　　A.天生我材必有用 B.冰凍三尺，非一日之寒

　　C.世上無難事只怕有心人 D.金無足赤，人無完人

　　解析：本題答案為A。文段采用了對比手法。它先說明了蝸牛參加跳高、跳遠、短跑以及馬拉松比賽均遭慘敗，然后指出蝸牛今年參加攀巖比賽卻獲得了冠軍。通過對比這兩種截然相反的結果可知，雖然蝸牛在跳高、跳遠、短跑以及長跑上處于劣勢，但在攀巖這方面卻占具獨特的優勢。由此可得出，尺有所短，寸有所長，每個人都有自己的長處，換而言之即“天生我材必有用”，答案為A。C項為迷惑項，但它強調的是一種堅持，而文段中沒有體現堅持，故排除。

　　三、排除法

　　由于寓意理解型題目要求考生提煉短文的寓意，故與片段閱讀中其他題型不同，寓意理解型題目有三種類型的選項可排除，分別是：對材料簡單概括或就事論事的選項、離題的選項和沒有深度的選項。

　　１．排除對材料簡單概括或就事論事的選項

　　一則寓言包括故事（情節）和寓意兩部分，對材料簡單概括或就事論事的選項，還停留在故事（情節）的階段，并沒有將寓意從故事（情節）中剝離出來，因此這些選項必然不是揭示寓意的選項。

　　【例題６】俗話說，行百里者半九十。世界上攀登珠穆朗瑪峰的人很多，而能真正登頂成功的人是少之又少。因為攀登珠穆朗瑪峰的人，如果不到巔峰插上旗幟，哪怕離登頂只剩下十米不到的距離，都不是真正的成功。

　　這段話主要想告訴我們（ ）。

　　Ａ．很多人都在攀登珠穆朗瑪峰

　　Ｂ．成功是有明確標準的

　　Ｃ．大多數人都只能攀登到距離巔峰十米的位置

　　Ｄ．只有插上旗幟才能證明成功了

　　解析：本題答案為Ｂ。Ａ項是對文段部分內容的描述，Ｃ、Ｄ兩項是對文段內容不正確的推斷，都還停留在故事（情節）層面，這三個選項都可排除。尾句揭示了文段的寓意，由“哪怕離登頂只剩下十米不到的距離，都不是真正的成功”可知，文中舉登珠峰的例子是為了論述成功的標準。故本題答案選Ｂ。

　　2．排除離題的選項

　　離題的選項指的是與題干信息完全不相關的選項。

　　【例題7】一個知名企業向社會招聘高級管理人才，面試中有一道試題：“請寫出你原來所在單位的最大秘密和對我公司有何價值？”應聘者對此各陳己見，但最后被聘用的卻是一位對此題交白卷者。有人問及原因，老總回答道：“這樣的人值得信任。”

　　應聘者對其試卷交白卷卻被聘用，這件事說明了什么？對此理解最正確的一項應是（ ）。

　　A．聰明地不做勝過了愚蠢地做 B．有創新精神才能出奇制勝

　　C．表現與眾不同才能嶄露頭角 D．人格是成功的重要因素

　　解析：本題答案為D。原文沒有體現“聰明”與“愚蠢”的問題，A項離題，可排除；應聘者交白卷也不屬于“創新”，排除B；該企業老總之所以聘用交白卷者并不是因為他“與眾不同”，而是因為他沒有泄露原單位的秘密，“值得信任”，所以C項也錯誤。

　　3．排除沒有深度的選項

　　寓意理解型題目要根據材料提煉寓意，正確選項一般意義深刻、有高度。沒有深度的選項可直接排除。

　　【例題8】一群年輕人到處尋找快樂，卻遇到了許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向蘇格拉底請教：快樂到底在哪里？蘇格拉底說：“你們造一條船吧。”這幫年輕人把尋找快樂的事兒放在了一邊，找來造船的工具，鋸倒了一棵又高又大的樹，用了七七四十九天，造出一條獨木舟。獨木舟下水了，他們把蘇格拉底請上了船，一邊合力蕩槳，一邊齊聲歌唱。蘇格拉底問：“孩子們，你們快樂嗎？”年輕人齊聲說道：“快樂極了！”

　　這段文字主要想告訴我們（ ）。

　　Ａ．勤勞地工作是快樂的源泉

　　Ｂ．以積極的心態看待這個世界就會收獲快樂

　　Ｃ．快樂來自于對明確目標的不懈努力和追求

　　Ｄ．快樂的體驗來自于心靈的智慧

　　解析：本題答案為Ｃ。這段文字通過一群年輕人尋找快樂的故事，意在告訴我們快樂來源于為了一個明確目標努力工作的過程。Ｂ項把“積極的心態”作為快樂的來源，Ｄ項把“心靈的智慧”作為快樂的來源，都不符合文意，排除。Ａ項表述過于淺顯，沒有深度，不如Ｃ項表述準確，可排除。

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（責任編輯：中大編輯）