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注冊計量師考試計量專業實務復習講義

【案例】計量標準負責人老高安排檢定員小趙對本單位在用的一項多參數、多量程計量標準裝置進行測量不確定度評定。

小趙認真準備后，提交出測量記錄和測量不確定度評定報告。

老高組織有關技術人員進行討論，檢定員小龍發現小趙的實驗是僅在某一參數的特定量程的一個測量點上進行的，實驗測量記錄和測量不確定度評定沒有給出裝置實際使用范圍的測量不確定度評定。小龍認為，小趙的實驗不夠充分，應該補充實驗數據，對于裝置的每一個測量點，都應給出測量結果的不確定度，在常用測量范圍內，應當分段給出裝置的測量不確定度。

【案例分析】小趙對在用的一項多參數、多量程計量標準裝置進行的測量不確定度評定不夠充分。

依據JJF1033一2008《計量標準考核規范》附錄C.4“在計量標準考核中與不確定度有關的問題”中指出：如果一個計量標準可以檢定或校準多種參數，則應分別評定每種參數的測量不確定度。如果檢定或校準的測量范圍很寬，并且對于不同的測量點所得結果的不確定度不同時，檢定或校準結杲的不確定度可在整個測量范圍內，分段給出其測量不確定度(以每一分段中的最大測量不確定度表示)。

對本案例多量程的情況來說，可以將每個量程作為一個段，給出每一量程中的最大不確定度。無論用何種方式來表示，均應具體給出典型值的測量不確定度評定過程。

如果對于不同的測量點，其不確定度來源和數學模型相差甚大，則應分別給出它們的不確定評定過程。

(五)檢定或校準結果的驗證

1.驗證方法

檢定或校準結果的驗證一般應通過更高一級的計量標準采用傳遞比較法進行驗證。2012年一級注冊計量師報名在無法找到更高一級的計量標準時，也可以通過具有相同準確度等級的實驗室之間的比對來檢定或校準結果的合理性。

(1)傳遞比較法

用被考核的計量標準測量一穩定的被測對象，然后將該被測對象用另一更高級的計量進行測量。若用被考核計量標準和高一級計量標準進行測量時的擴展不確定度(◇5或I=的以，下同)分別為Ulab和以出它們的測量結果分別為冫◇和冫◇在兩者的包含因子近似相前提下應滿足

對于某些計量標準，例如量塊，其檢定規程規定其擴展不確定度對應于99%的置信概率；此時所給出的擴展不確定度所對應的I值與2相差較大。在進行判斷時，應先將其換算到對應于I一2時的擴展不確定度。由于經換算后的擴展不確定度變小，即其判斷標準將比不換算更嚴格。

(2)比對法

如果不可能采用傳遞比較法時，可采用多個實驗室之間的比對。假定各實驗室的計量標準具有相同準確度等級，此時采用各實驗室所得到的測量結果的平均值作為被測量的最佳估計值。

當各實驗室的測量不確定度不同時，原則上應采用加權平均值作為被測量的最佳估計值，其權重與測量不確定度有關。但由于各實驗室在評定測量不確定度時所掌握的尺度不可能完全相同，故仍采用算術平均值3作為參考值。

若被考核實驗室的測量結果為Y臥，其測量不確定度為以hb，在被考核實驗室測量結果的方差比較接近于各實驗室的平均方差，以及各實驗室的包含因子均相同的條件下，應滿足

2.驗證方法的選用

傳遞比較法是具有溯源性的，而比對法則并不具有溯源性，因此檢定或校準結果的驗證原則上應采用傳遞比較法，只有在不可能采用傳遞比較法的情況下才允許采用比對法進行檢定或校準結果的驗證，并且參加比對的實驗室應盡可能多。

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