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教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)掌握目標(biāo):使學(xué)生了解和掌握正數(shù)、負(fù)數(shù)和零的意義.
2. 技能能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和精神、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
3. 德育目標(biāo):通過(guò)負(fù)數(shù)的引入,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教材分析與處理、學(xué)情分析。
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正數(shù),即在正整數(shù)、正分?jǐn)?shù)、零及這些數(shù)的運(yùn)算的基礎(chǔ)上,根據(jù)七年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征即學(xué)生具有很強(qiáng)的感性認(rèn)知基礎(chǔ),對(duì)一些具體的實(shí)踐活動(dòng)十分感興趣。活潑好動(dòng),思維敏捷,表現(xiàn)欲強(qiáng),但思考問(wèn)題不全面等。采用探索引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)方式。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義及如何區(qū)別意義相反的量。
難點(diǎn):如何控制和提高學(xué)生的思維,在教學(xué)中把握主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)及依據(jù):
借助多媒體輔助手段,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、組織討論、合作交流,啟發(fā)學(xué)生積極思維,不斷探索后匯報(bào)研究成果,行到結(jié)論后進(jìn)行總結(jié),及時(shí)進(jìn)行反饋應(yīng)用和反思式總結(jié)。依據(jù)是《新課標(biāo)》,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,而教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中只是組織者、引導(dǎo)者,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生感知知識(shí)的過(guò)程,使學(xué)生人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),人人都獲得有用的數(shù)學(xué),不同的人獲得不同的發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) |
教學(xué)內(nèi)容 |
設(shè)計(jì)意圖 |
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一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 |
本節(jié)課中,首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是兩幅冬日雪景動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。 教師:同學(xué)們從這兩幅動(dòng)畫(huà)中感覺(jué)到的是什么?誰(shuí)能告訴我今天氣溫大約是多少度?動(dòng)畫(huà)里的溫度大約是多少?能不能用我們所學(xué)過(guò)的數(shù)表示嗎? 學(xué)生:(天氣比較冷\ 20°C\ 零下10°C\ 不能) 教師:正因?yàn)椴荒?為了解決這一問(wèn)題,我們來(lái)學(xué)一些新數(shù),從而引入新課題. |
這兩幅畫(huà)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興起,給新知識(shí)的引入提供了一個(gè)豐富多彩的空間. |
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二、獲得新知 加深理解 |
教師:像零下10°C我們可以記著“-10°C”讀做“負(fù)的”.請(qǐng)舉例說(shuō)出生活中帶負(fù)號(hào)的數(shù) 學(xué)生:(海拔中的盆地\漲價(jià)等) 教師:哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)表中各數(shù)的意義?
學(xué)生:(分別····) |
列舉生活中事例,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活區(qū),我們身邊的一切離不開(kāi)數(shù)學(xué), |
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三、學(xué)生歸納 明晰概念 |
教師:誰(shuí)愿意說(shuō)明正、負(fù)數(shù)的定義 學(xué)生:(正數(shù)是比零大的數(shù),負(fù)數(shù)是比零小的數(shù)\零即不是正 數(shù)也不是負(fù)數(shù)\帶“—”號(hào)的數(shù)為負(fù)等) 教師:(屏幕顯示)像5, 2, 2.01 1/2…這樣的數(shù)叫做正數(shù)它們都大于零. 在正數(shù)前面加上“-”號(hào)的數(shù)叫做負(fù)數(shù),如-10,-3… 0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù). |
按組搶答,分別給各組打分. |
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四、追本溯源 情感升華 |
教師:誰(shuí)知道負(fù)數(shù)最早來(lái)源于哪個(gè)國(guó)家? 學(xué)生:(中國(guó)) |
對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育. |
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五、實(shí)際應(yīng)用 鞏固提高 |
1、 按組搶答 教師:在知識(shí)競(jìng)賽中,如果用+10表示加10分,那么扣20分怎樣表示? 某人轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán),如果用+5圈表示沿逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)了5圈,那么沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)了12圈怎樣表示? 在某次乒乓球質(zhì)量檢測(cè)中,一只乒乓球超出標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量0.02克記做+0.02克,那么-0.03克表示什么? 學(xué)生:(記做—20\ 記做—12圈\ 低于標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量0.03克) 2、 分組解答(利用屏幕) 教師:現(xiàn)在,給出問(wèn)題的一部分,請(qǐng)完成另一部分. ①河道中的水位比正常水位低0.2米記做—0.2米,那么比正常水位( )0.3米記做( ) ②如果上升3米記做+3,那么( )6米記做-6米,不升不降記做( ) ③如果+20‰表示( )20‰,那么—6‰表示減少( ). ④如果—20.50元表示( )20.50元,那么+100.57元表示盈利100.57元. ⑤如果節(jié)約20千瓦,那么( )10千/時(shí)電記做—10千瓦? 學(xué)生:(略) 3、分組說(shuō)一說(shuō) 教師:①零上,零下 ②東,西(兩個(gè)相反方向) ③運(yùn)進(jìn),運(yùn)出 ④高,低 ⑤上升,下降 ⑥增加,減少 ⑦節(jié)約,浪費(fèi) 學(xué)生:(答案較多,或不完整,鼓勵(lì)學(xué)生多答,學(xué)生有補(bǔ)充,和持反對(duì)意見(jiàn)的可以用不同的手勢(shì)表答,并根據(jù)實(shí)際情況分別給各組打分). 4、比一比誰(shuí)最聰明 教師:我知道你們都很聰明,下面我們來(lái)比一比,(屏幕顯示) 我校升旗儀式選拔隊(duì)員,按規(guī)定女隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)為155cm,高于標(biāo)準(zhǔn)身高記為正,低度于標(biāo)準(zhǔn)身高記為負(fù),現(xiàn)有參選隊(duì)員共5人,量得他們的身高后,分別為—7cm、—5cm、—3cm、—1cm、6cm.若實(shí)際選拔女儀仗隊(duì)員標(biāo)準(zhǔn)身高為150cm到160cm,那么上述5人中有幾個(gè)人可以入選? 教師:哪一位同學(xué)來(lái)談你的看法?學(xué)生們有補(bǔ)充,和持反對(duì)意見(jiàn)的可以用不同的手勢(shì)表答,并根據(jù)實(shí)際情況分別給各組打分. 學(xué)生:(略) 教師:現(xiàn)在請(qǐng)各組上來(lái)兩位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演示一下,各同學(xué)寫(xiě)出自己的身高,請(qǐng)一位同學(xué)挑選她們. |
同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),用不同的題目,不同的回答形式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 |
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六、總結(jié)交流 效果回收 |
教師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲和體會(huì)? 學(xué)生:(正、負(fù)數(shù)的意義\用負(fù)數(shù)表示生活中的些現(xiàn)象\明白相反意義的量,\在生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在,我要學(xué)好數(shù)學(xué).\我思考今后它是怎么樣運(yùn)算的等) 教師:做最后的總結(jié)補(bǔ)充. |
把主動(dòng)交給學(xué)生,更能調(diào)動(dòng)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的能力. |
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教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我對(duì)新教材有了更深刻的認(rèn)識(shí),不論從教學(xué)素材到知識(shí)結(jié)構(gòu),都更加符合學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知結(jié)構(gòu).在教學(xué)中應(yīng)著重突出學(xué)生的自主、探究式的學(xué)習(xí),通過(guò)交流、合作、研究、探討,才能收到好的教學(xué)效果.
(責(zé)任編輯:中大編輯)
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