適用于教師資格面試各學科的教學導入的方法，你知道嗎？

教師資格面試考試中常遇到的溝通技巧

大家都會覺得教師資格考試面試比筆試難，因為話說出口，行為舉止的每一個細節都實打實的放在考官眼前，筆試錯了還能規定時間內反復檢核擦掉重寫，面試出錯的補救方法與技巧難以掌握。

不要怕，

今天小編跟大家談談面試過程中的10個小細節

希望對你的備考有所幫助!

點擊查看：2018年上半年中小學教師資格面試精選模擬沖刺題

細節一：面試抽題

抽題室中所抽的題目為試講的題目，不是結構化答辯的題目。題目只是課文的片段或者是某個知識點，不是全篇課文，復習備考是以全篇課文復習。題目紙下方還有試題要求，有的考生一緊張就會漏看題目要求。

PS：幼兒學科抽題抽兩道選一道試講即可。體育科目如籃球投籃、握球、跑、跳遠等節選1-2個基礎動作進行考試，可以穿運動裝。

細節二：備課時間

備課室里備課的時間只有20分鐘，既要備課還要寫教案，你來得及嗎?建議考生們簡寫教案，但框架一定要完整。

教學目標

(1)知識與技能目標：

(2)過程與方法目標：

(3)情感、態度、價值觀：

教學重點難點

(1)本課的教學重點：

(2)本課的教學難點：

教學方法

教學過程

(1)導入新課

(2)講授新課

(3)鞏固練習

(4)小結

(5)作業布置

(板書、教學反思)

細節三：試講≠說課

試講不等同于說課，試講是模擬一節課，從上課開始要激情飽滿的說“同學們，我們開始上課”等示意性話語。試講中不用提及課文的年級、教學目標的內容，但要在教案中書寫清楚教學目標，試講后，考官在答辯環節可能就教學目標進行提問。

細節四：備課室物資

進入備課室不能帶手機，沒有教材，不能帶資料，只有抽題紙和備課紙。備課紙：有姓名準考證號的表格，其他的部分為空白。所以教案的框架要自己寫，備課紙一張不夠可以向考官索要。

備考室會有會有基礎教具，體育學科的籃球足球、美術學科基本畫具、音樂學科鋼琴等。一般不需自帶教具。

結構化問答說的簡單點是教師資格面試間測試的第一環節，5分鐘進行2個問題的回答 。結構化的分類實際上有許多分法，這里列舉常見幾種：人際溝通型、自我認識型、意外處理型等等

給大家的建議

1.每天有規律的進行復習(包括答題數目、題目類型)盡量不要斷開

2.答題時一定要聽清或是看清題目，不能偏題，根據題目組織自己的答題思路最后進行作答，答題中也可以涉及一些專業性較強的詞句

3.遇到有爭議的題型，例如對學校讓學生簽署安全協議、讓家長在作業上簽名等，可以采用辯證的態度去分析，或是是說利弊并存這樣，不要開頭表明觀點之后回答中又有不同觀點，這樣就會很矛盾

4.答題要注意掌握好時間，看到題目先進行思考，抓住其中輕重點之后有條理的進行敘述，同時保證答題符合一定的邏輯思維，層次要分明

5.保持好的心態，千萬不要慌，不管是平時練習或是真正面試時都要對自己有信心

6.答題要流暢自然，不宜太過生硬，可以帶入自己的情感去回答，(設想自己就身處在這樣的情況下)咬字發音也要規范

細節六：試講流程

語言表達能力是教師面試答辯的重要測評要素，直接反映了面試答辯者的知識和修養。下面這些小毛病需要努力克服：

1.語言呆板，重復使用某種句式或詞語。

如果考生回答每一個問題都像小學生解問答題一樣：“因為……所以……”那么即使其內容再精彩，也會令考官乏味。考生應盡可能地變換句式，使用同義詞或近義詞等。如“因為”就可以在不同的地方換用：“因此、由于、由于這個原因、之所以……是由于……”等等。

2.去掉口頭禪和伴隨動作。(這是我們在初步練習時候最大的敵人)

一個人的“語言形象”也可能伴著一些反復使用的口頭禪“啊、嗯、那個、然后”等以及諸如揚眉、歪嘴角、搔頭發、抹鼻子的伴隨動作，這些不必要的動作都應該去掉。

3.語言的反復追加。

考生一旦反復說同一意思或經常補充前面的話，就會令考官煩躁。

4.確定性的兩個極端。

語義的確定性應適時而定，有些考生形成一種語言習慣，經常使用絕對肯定或很不確定的詞語。例如一些總是說：“肯定是……絕對是……當然了……”，另一些應試者卻老把“也許、可能、大概、差不多、還可以吧”等掛在嘴邊。這兩種情況都應該避免。

5.不要隨便擴大指代范圍。

有的應試者經常使用“眾所周知……”、“正如每一個人了解的那樣……”等話語，似乎面試答辯考場應該加入更多人。這樣的說話易造成考官逆反心理：“我就不知道……”。

細節七：答辯題目

作為面試的最后一個環節——答辯，有時很容易被考生們忽略。認為面試中試講這個最重要環節試講終于結束了，可以松口氣了。其實很多時候就是由于我們最后的放松，導致功虧一簣。實際你要分辨出考官的實際意圖是什么，怎么樣才能挽回些試講時的失誤。

例如：

針對你的教學能力方面的提問

1、針對教學目標的提問

●請問你這節課的技能目標是什么?技能目標為什么要這樣設置?依據是什么?

●你設置了···目標，你后面哪個環節實現的?

2、針對重難點的提問

●這節課的難點是什么?為什么要這樣設置難點?

●你前面設置的教學難點，在后面的哪一個教學環節當中突破了?如何突破的?

3、針對預設與生成的追問

●在實際上課時，學生回答與你的問題風馬不相及，你該如何評價他的回答?

●如果學生閑聊、覺得課枯燥你該怎么辦?

(作為新老師，教學能力存在不足是很有可能的，所以這一類的問題不要慌，可以承認自己的不足，反思不足，并且要明確表明以后如何改!)

細節八：無生課堂

沒有學生的課堂，全靠你的演技征服考官

情景一：沒有音樂

假如音樂課的時候需要歌曲示范，但又沒有真的音樂或者道具怎么辦呢?假裝有音樂，讓學生先聆聽、先欣賞，并做出手勢示意學生去聆聽音樂，停頓半秒鐘之后再繼續下面內容。

情景二：沒有PPT

要假裝有PPT，課堂提問時，假裝有學生，不要問考官問題，考官是不會假裝自己是學生來回答你的問題。為了避免尷尬，在提出問題后，停頓半秒，假裝有學生已經回答完，然后就學生的回答進行點，如“嗯，這位同學說的很好”。

需要你的完全模擬和無實物表演。(不要想得太夸張，想象我們在上學時候聽老師上公開課是怎么做的)

細節九：面試禮儀

在面試過程中，考生要注意自己的言談舉止，進門前，要敲門，要敲門，要敲門，重要的事兒要說三遍。在回答完問題，需要說“回答完畢”來告知考官可以繼續下一個問題了。在面試接近尾聲的時候，如有書寫板書，需要詢問考官是否需要擦黑板。

細節十：試講看教案

盡量不要看教案，做到脫稿試講，忘詞是難免的，小編教大家如何巧妙地偷瞄教案：

技巧一：領讀課文式偷瞄

語文和英語老師可以借領讀課文的機會，偷瞄教案

技巧二：提問式偷瞄

其他老師可以巧妙地以提問的方式“剛剛講的問題大家聽懂了嗎?”借停頓的時間差瞄一眼教案，這樣才自然流暢。

（責任編輯：）

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