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《冪的運算》是《整式乘法》一章的基礎(chǔ),該課的教學(xué)是學(xué)生學(xué)好本章的關(guān)鍵。王長山老師根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際,對課堂進(jìn)行了精心設(shè)計,體現(xiàn)了教育教學(xué)改革的新理念,取得了良好的教學(xué)效果,他的教學(xué)特點如下:
1、創(chuàng)造性使用教材,把本來應(yīng)兩節(jié)的內(nèi)容合為一節(jié),又引入第三節(jié)內(nèi)容,同整體上處理教材,從系統(tǒng)上把握教材,跳出數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)。
2、教學(xué)設(shè)計好,導(dǎo)入自然,環(huán)節(jié)緊湊、流暢,既有對優(yōu)秀教學(xué)方法的吸收,又有個人的創(chuàng)新、獨到之處,把教學(xué)過程變成學(xué)生對知識的探索過程,完全體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的要求。
3、個人基本功扎實,教態(tài)自然,語言語調(diào)好,注意了與學(xué)生的溝通,有較強的駕馭課堂的能力,善于啟發(fā)。
4、科學(xué)探究處理的比較好,王老師首先引導(dǎo)學(xué)生得出同底數(shù)冪的乘法法則,然后由扶到放,讓學(xué)生自主探究得出冪的乘方法則。以后環(huán)節(jié),無論是公式比較、例題、練習(xí)題、習(xí)題的處理,王老師充分放手讓學(xué)生自己動手,動口,老師只引導(dǎo)點撥,使學(xué)生主動獲取知識,在潛移默化中領(lǐng)悟知識,使學(xué)生完全成為課堂主人,達(dá)到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。
5、注重數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)與滲透引入,從特殊到一般,從一般到特殊的思考方法,又引入對稱的哲學(xué)觀點,讓學(xué)生從整體、系統(tǒng)的角度領(lǐng)悟教材,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。
縱上所述,王長山老師的這堂課比較成功,這是我對本節(jié)課的一些看法,不足之處請?zhí)岢鰧氋F的意見。謝謝大家。
(責(zé)任編輯:中大編輯)
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