2018年小學教師資格證心理學模擬題及答案四

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號內。每小題2分，共40分)

1.以下說法中正確的是 B

A.在學校教學條件下，兒童掌握概念的主要方式是概念形成

B.思維過程的基本操作是分析和綜合

C.思維的基本形式是比較、抽象和具體化

D.根據思維探索答案方向的不同，思維可分為感性思維和理性思維

2.皇帝___皇帝就是沙皇”，祖國___“美麗的地方”，說明兒童掌握概念的水平處于A

A.第一級水平 B.第二級水平 C.第三級水平 D.第四級水平

3.最佳學習效果的過度學習程度需達到 B

A.50% B.50%～100% C.100% D.100%～150%

4.心理活動對一定對象的指向和集中，叫做 C

A.知覺 B.記憶 C.注意 D.思維

5.在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學 B

A.二年級 B.三年級 C.四年級 D.五年級

6.學校教育依照特定教學目標組織教學的過程中，起關鍵作用的是 C

A.學生 B.教學內容C.教師 D.教學環境

7.兒童認知發展到具體運算階段的標志是 D

A.多維思維 B.思維的可逆性C.具體邏輯推理 D.守恒觀念形成

8.加涅將學習分為智慧技能等五種類型的依據是 A

A.不同的學習結果 B.學習層次的高低C.學習情境的簡繁 D.學習水平的優劣

9.學習動機強化理論的提出者是 D

A.行為一認知主義者 B.認知主義者 C.建構主義者 D.行為主義者

10.強調概括化經驗或原理在遷移中的作用的理論是 C

A.形式訓練說 B.共同要素說C.經驗類化說 D.關系轉換說

11.在教“鳥”的概念時，分別以麻雀、雞和蝙蝠為例，是為學生提供 C

A.比較 B.變式 C.正例與反例 D.概括

12.不屬于心智技能的是 B

A.閱讀 B.吹拉彈唱 C.運算 D.記憶

13.組織策略屬于 B

A.精加工策略 B.認知策略C.元認知策略 D.調節策略

14.要求學生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓練學生的 A

A.擴散思維 B.推測與假設C.好奇心 D.獨立性

15.小學生品德發展的關鍵年齡是 D

A.6歲 B.7歲 C.8歲D.9歲

16.心理輔導的基本目標是 D

A.開發潛能 B.尋求發展C.個案輔導 D.學會調適

17.行為目標的陳述依據是 A

A.可觀察和可測量的行為 8.行為產生的條件 C.行為的標準

D.具體目標

18.課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，其功能在于 B

A.引導 B.促進和維持 C.反饋 D.評價

19.就一個測驗的優劣而言，最為重要的指標是 B

A.信度 B.效度 C.區分度 D.難度

20.以下說法中，錯誤的為 C

A.與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，并具有預見性

B.專家教師有完善的維持學生注意力的方法

C.專家教師往往較注意課堂的細節D.專家教師具有豐富的教學策略

二、填空題(每小題1分，共20分)

21.具體而言，教育心理學主要旨在探討學生學習的____心理規律______。

22.性別的個別差異表現在性格特征差異和___性格類型_______差異兩個方面。

23.小學兒童正值注意有意性迅速發展的階段，注意的__轉移__能力表現出迅速發展的趨勢。

24.斯金納認為，操作性行為主要受強化規律的制約。

25.在世界范圍內最早對遺忘過程作系統研究的人是___艾賓浩斯_______。

26.最有利于學習效果提高的動機水平為___中等程度_______的動機水平。

27.習得的知識、技能與行為規范向品德與能力轉化的關鍵條件是、__遷移________。

28.遷移產生的基本前提條件是學習者是否擁有相應___知識背景_______.

29.學習的熟練程度達到___150%_______時，記憶效果最好。

30.兒童在知道“青菜”、“蘿卜”等概念后，再學習“蔬菜”這一概念，屬于__上位__學習。

31.在概念形成過程中，___變式_______和比較起著重要作用。

32.了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動定向映象的階段叫做_操作定向。33.元認知是__對認知的認知___，即對認知過程的知識和觀念與對認知行為的調節與控制。

34.錯覺是對客觀事物的一種不正確的、歪曲的_知覺_________。

35.一般認為，態度與品德的形成過程經歷依從、認同與____內化______三個階段。

36.兒童多動癥高峰發病年齡為___8至10_______歲。

37.課堂教學環境包括課堂___物理_______環境和課堂社會環境兩個方面。

38.正式群體的發展經歷了__松散群體________、聯合群體和集體等三個階段。

39.在一門課程或教學活動結束后進行的評價叫做___總結性_______評價”。

40.處于__關注生存________階段的教師，最擔心的問題是：“學生喜歡我嗎?”、“同事如何看我?”、“領導覺得我怎樣”等等。

三、簡答題(每小題6分，共30分)

41.簡述埃里克森的人格發展階段理論。

【答案要點】埃里克森認為，人格發展是一個逐漸形成的過程，必須經歷8個順序不變的階段，每一階段都存在相應發展危機，其成功而合理的解決有利于個體積極人格的形成。

(1)基本的信任感對基本的不信任感(1.5歲以前);

(2)自主感對羞恥感與懷疑(1.5歲～3歲);

(3)勤奮感對自卑感(3歲～6、7歲);

(4)主動感對內疚感(6、7歲～l2歲);

(5)自我同一性對角色混亂(12歲～l8歲);

(6)友愛親密對孤獨(18歲～30歲);

(7)繁殖對停滯(30歲～60歲);

(8)完美無憾對悲觀絕望(60歲以后)。

42.簡述奧蘇貝爾意義學習產生的條件。

【答案要點】(1)主觀條件：學習者已有認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當

認知結構;學習者必須具有積極學習的傾向性;學習者的主動活動。

(2)客觀條件：意義學習的材料本身必須具有邏輯意義。

43.簡述影響問題解決的主要因素。

【答案要點】(1)問題的特征。(2)已有的知識經驗。 (3)定勢與功能固著。

(4)原型啟發與聯想。(5)情感與動機狀態。(6)個性因素。

44.如何運用復述策略?

【答案要點】(1)利用隨意識記和有意識記。(2)多種感官參與。

(3)復習形式多樣化。(4)畫線。

45.如何培養兒童的記憶能力?

【答案要點】(1)增強兒童識記的目的性、積極性。(2)教會兒童識記的方法。

(3)合理組織復習。(4)掌握一些回憶的策略。

四、論述題(10分)

46.試述如何培養學生的良好態度與品德。

46.【答案要點】(1)有效的說服。(2)樹立良好榜樣。(3)利用群體約定。(4)價值辨析。

(5)給予恰當的獎勵與懲罰。

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（責任編輯：）

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