1.魯班是借助( )發明鋸的。
A.定勢
B.變式
C.問題
D.原型啟發
2.哲學家和自然科學家( )對教育學的獨立作出了重要貢獻,于 623年首次把教育學作為一門獨立學科提出來,與其他學科并列。
A.赫爾巴特
B.凱洛夫
C.保羅?朗格朗
D.培根
3.“學不躐等”反映了( )教學原則。
A.鞏固性原則
B.啟發性原則
C.因材施教原則
D.循序漸進原則
4.教師進修提高最經常、最普遍的形式是( )。
A.結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高
B.參加函授、電大課程學習
C.參加自學考試
D.脫產學習
5.古人蘇秦受辱而懸梁刺股,終成學業,恰好印證了“不憤不啟,不悱不發”的名言。這說明人的情緒的兩極( )。
A.是對立而不可調和的
B.是具有社會性的,可有意識地調節和控制
C.因一定條件而互相轉化
D.是可以尋找到一個平衡點的
參考答案及解析:
1.【答案】D。解析:原型啟發是一個心理學的概念,意指根據事物的本質特征而產生新的設想和創意。原型啟發是一種創新思維方法。
2.【答案】D。解析:培根于 623年首次把教育學作為一門獨立學科提出來。
3.【答案】D。解析:“學不躐等”意為學習不能超越次第,反映了循序漸進的教學原則。
4.【答案】A。解析:教師進修提高最經常、最普遍的形式是結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高。參加函授、電大課程學習、參加自學考試、脫產學習屬于其他輔助方式。
5.【答案】C。解析:“不憤不啟,不悱不發”的意思是不到他想求明白而不得的時候,不去開導他,不到他想說出口卻說不出來的時候,不去啟發他。這說明情緒的一極在一定的條件下是可以轉化為另一極的。
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