2019上半年教師資格考試《幼兒綜合素質》:1.2兒童觀
幼兒教師資格證考試《綜合素質》考點精析:第二章 兒童觀
幼兒教師資格證考試《綜合素質》考試真題:第二章 兒童觀
一、選擇題
1.范老師很少留意那些考試成績一般的學生,而是把主要精力用于培養成績優秀的學生。范老師的做法( )。
a.違背了嚴慈相濟的要求
b.有助于學生的個性發展
c.有助于教學任務的完成
d.違背了公正施教的要求
【答案】d
【解析】教育公正強調教師對待學生要一視同仁,不能把學生分成三六九等,只關注成績優異的學生。
2.王老師得知紅紅偷了同伴的玩具,沒有當著全班幼兒的面批評紅紅,而是把紅紅紅叫到辦公室耐心引導。王老師的做法( )。
a.正確,幼兒需要賞識
b.不正確,幼兒是有個性的人
c.正確,幼兒需要尊重
d.不正確,幼兒是有發展潛能的人
【答案】c
3.老師在組織游戲時,發現有孩子開小差。老師應采取的措施是( )。
a.點名批評,制止這種行為
b.繼續游戲,完全視而不見
c.大發雷霆,把幼兒趕出活動室
d.輕拍幼兒,提醒幼兒集中精力
【答案】d
4.依據育人為本的理念,教師的下列做法中,不正確的是( )。
a.培養學生特長
b.發展學生潛能
c.尊重學生個性
d.私拆學生信件
【答案】d
5.班主任張老師按照學生的期中考試成績調整座位,將考試成績后5名的學生安排在教室的最后一排。張老師的做法( )。
a.是激發學生的重要手段
b.侵犯了學生的人格尊嚴
c.是管理班級的有效手段
d.侵犯了學生的受教育權
【答案】b
6.某幼兒園分班布置畫展。張老師精心挑選部分“好的幼兒作品”展出,李老師則將每個孩子的作品展出。兩位老師的做法中( )。
a.張老師對,應支持優秀兒童的繪畫表現
b.李老師對,應支持每個兒童的繪畫表現
c.張老師對,班級畫展需要體現最高水平
d.李老師對,班級畫展需要平衡家長關系
【答案】b
二、材料分析題
亮亮喜歡打人,經常有小朋友因此找王老師告狀。今天,小朋友們坐在餐廳等待吃飯時,明明經過亮亮身邊,順手戳了亮亮一下,亮亮還手打了明明一下。這時,王老師經過,看見亮亮打人,一把抓住他,用力狠狠戳他的頭,推得他直搖晃,并生氣地說:“看你還打人!”見到此情景,小朋友紛紛數落亮亮曾經打了自己,王老師聽后更生氣了,她用力拍打亮亮的肩膀,同時生氣地大聲吼道,說“你真是討人嫌!長得人不像人!”
問題:請從兒童觀的角度,評價王老師的教育行為。
【參考答案】王老師的教育行為是不恰當的,沒有體現“以人為本”的兒童觀。首先,王老師沒有用發展的眼光看待亮亮的行為,只要看到亮亮動手打人就用亮亮之前的行為來解釋,而不會考慮這次事情發生的前因后果。其次,王老師沒有尊重兒童的獨立性,沒有把亮亮看成是具有獨立人格的人和權利的主體。王老師“狠狠戳亮亮的頭”,“大聲吼”,說亮亮“討人嫌”“長得人不像人”等侮辱性的言行都侵犯了兒童的權利和尊嚴。最后,王老師應該考慮到兒童的獨特性,意識到亮亮經常打人的行為一定有背后的原因,作為老師應該因材施教,找出亮亮行為的原因,幫助亮亮取得進步。
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