根據對歷年面試試講真題分析，中小學語文教資面試參考教材以人教版為主，其他版本也有涉及，但比較少。建議廣大考生備考教材首選人教版語文教材。

語文面試考情分析

考察教材

根據對歷年面試試講真題分析，中小學語文教資面試參考教材以人教版為主，其他版本也有涉及，但比較少。建議廣大考生備考教材首選人教版語文教材。

考查方向

小學語文考查范圍以人教版三年級到六年級為主，篇目多為記敘文、散文、童話故事等，側重考查考生的閱讀教學能力和習作教學等能力;

初中語文考查范圍以人教版八年級為主，篇目多為文言文、詩詞、記敘文、散文等，側重考查考生引導學生學會整體感知、感知理解、篩選信息形成解釋、欣賞評價等的能力;

高中語文考查范圍三個年級層次都有涉及，篇目多以詩歌、文言文、散文為主，其他體裁如小說、雜文等也會涉及，側重考查考生的閱讀教學能力和寫作教學能力。

語文試講模板

01

問好

各位考官好，我是X號考生，我今天的試講題目是《XXX》，現在我可以開始試講了。

02

開場

同學們，上課!同學們好!請坐!上課之前，請同學們和老師一起聽一首歌(看組圖片、討論個問題等，與本節課相關的引導話題)

03

導入(開場、導入共2分鐘)

(1)復習導入法。

如，同學們，之前我們學習了現代文閱讀的方法，今天我們就用這種方法來學習今天的課程。

(2)圖片/情景/試聽導入法。

教師可以根據教學內容創設情景，在虛擬的情景中導入一些新的語言項目。播放視頻《荷花》或展示圖片《荷花》，同學們，這些花漂亮嗎?這是今天這位作家最喜歡的花，下面，我們一起來看看作者喜愛的荷花。

(3)時事導入法。

時事容易吸引學生的注意力，便于學生在生活的情境中學習，具體形象，易于理解，易于運用，效果顯著。如，現在正值雨季，很多地區都有大面積的降雨。所以，出門前，我們總要看看天氣預報。那么，天氣是如何被預知的呢?下面，我們就來學習一種方法——看云識天氣。

(4)由作者背景引入新課。

04

課程新授(課程新授6分鐘)

引入課題之后開始講課，中間需要設計與學生的互動(文言文類需要注意先對生字詞進行簡單講授，梳理好文章大意;活動設計類直接進行小組討論)。

(1)分組朗讀：同學們，下面大家分小組來讀一讀課文，每一列為一個小組，大家在讀的時候注意，本段主要講了什么。

(2)問題回答：修辭手法?中心思想?作者背景?——請學生進行回答。

(3)小組討論：下面我們根據XXX話題，來分組討論一下。

注意：

注1. 提問學生時，要分情況回答。

(1)學生回答正確：這位同學說的非常好，請坐;嗯，很有道理;沒錯，正如你說的;太棒了，看來你課下積累了不少知識。

(2)學生回答錯誤：表揚，但是+改進方法/引導。如你非常有勇氣，這一點很棒，但是你再思考一下，XXX這樣是不是更全面呢;你的看法很獨特，但是其他同學還有補充，我們一起讓答案更全面。下面我們看看其他同學是什么觀點好嗎?

注2. 如何稱呼學生

提問學生定語分類(名字不可以出現)

衣服顏色：穿紅色衣服的同學

積極性：舉手最高的那位同學

地理位置：第一排的這位同學

職位：班長、課代表

互動次數：4--6次為宜

注3. 分組討論時需要注意

分組標準、討論時間、分組分數評定標準、討論中心課題、分組分數公示。

安撫稱贊是必不可少的環節。

05

復習總結(復習總結1分鐘)

今天我們學了哪些內容，誰來總結一下?非常好，今天我們學習了XXX。

06

作業布置(1分鐘)

(1)保守式(不提倡)：生字詞造句、課文、手法仿寫;

(2)開放式(提倡)：思考XXX問題;做XXX調查;收集XXX資料。

07

結束語

這節課，大家表現非常好!下節課我們再見!

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（責任編輯：）

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