1.學校教育始于( )。

A.奴隸社會初期

B.奴隸社會末期

C.原始社會末期

D.封建社會中期

2.俄國教育心理學的奠基人是(　　)。

A.卡普杰列夫

B.蘇霍姆林斯基

C.烏申斯基

D.布隆斯基

3.在教育心理學看來，(　　)不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內容。

A.教學內容

B.教學媒體

C.教學環境

D.評價/反思過程

4.下列哪一項不是根據教育科學研究的功能劃分的?(　　)

A.發展性研究

B.應用性研究

C.預測性研究

D.評價性研究

5.下列選項中哪一項不是教育科學研究的基本方法?(　　)

A.觀察法

B.調查法

C.實驗法

D.系統法

6.小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解，這體現了兒童身心發展(　　)的特點。

A.順序性

B.個別差異性

C.不平衡性

D.階段性

7.桑代克的學習理論被稱為(　　)。

A.嘗試一錯誤說

B.認知一發現理論

C.聯結一認知理論

D.有意義接受學習論

8.目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是(　　)。

A.男優于女

B.男女總體水平大致相等

C.女優于男

D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

9.下列策略中不屬于精細加工策略的是(　　)。

A.舉例

B.類比

C.提問

D.畫線

10.反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?(　　)

A.強迫性洗手

B.強迫性計數

C.刻板的儀式性動作

D.強迫性自我檢查

參考答案：

1.A【解析】中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態。從西周以后，出現“國學”和“鄉學”，這是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。

2.C【解析]1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當時的心理學發展成果進行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄國教育心理學的奠基人”。

3.C【解析】教學環境關系到學生情感和社會性的發展，對學生認知發展有積極作用，因此它是課堂管理研究的重要范疇。

4.B【解析】根據研究的功能可分為發展性研究、評價性研究和預測性研究。按研究的目的可分為基礎性研究和應用性研究。

5.D【解析】略。

6.D【解析】每個年齡階段的兒童身心發展特點不同，因此應采用的教學方法也不同，體現的是身心發展的階段性特征。

7.A【解析】桑代克的學習理論被稱為嘗試～錯誤說。

8.B【解析】略。

9.D【解析】畫線屬于復述策略。

10.D【解析】略。

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