考生須知：考生注意！2020下半年中小幼教師資格證考試，快速提分不是夢！

一、選擇題

1、 現代兒童心理學證明，兒童在()已經具備人類基本的感覺和知覺。

A.新生兒期

B.嬰兒晚期

C.幼兒初期

D.胎兒期

本題答案：A

本題解析：新生兒期已經具備感知和相對成熟程度的神經系統。

2、 利用教育資源優勢，發展社區學前教育，其核心是()。

A.社區

B.幼兒園

C.家庭

D.托兒所

本題答案：B

3、 學前兒童美育的重點不包括培養兒童()。

A.發現美、欣賞美的能力

B.表現美的技能

C.鑒賞美的能力

D.評價美的能力

本題答案：D

本題解析：幼兒美育不是專業的學習，而是發展其感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力。

二、簡答題

1、試述幼兒園保育活動實施的要點。

本題解析：保育是為幼兒的生存、發展創設有利的環境和提供物質條件，給予幼兒精心的照顧和養育，幫助其身體和機能良好地發育，促進其身心健康地發展。幼兒園在實施保育活動時，要注意以下幾點：

(1)做好幼兒一日生活常規的培養;

(2)保教有機結合;

(3)幼兒的戶外活動是增強幼兒身體素質，提高身體抗病能力的重要活動;

(4)加強幼兒安全意識的培養，杜絕安全責任事故的發生;

(5)加強保教人員的保育意識，認真學習“保育員工作職責”，明確保育工作目標;

(6)強化安全防范意識，確保幼兒安全。

2、簡述教育與政治之間的關系。

本題解析：(1)政治對教育的制約作用。政權性質決定了教育的領導權和受教育的權利;政治體制決定了教育的體制;政治綱領決定了教育的方針、目的。此外，政治體制還影響著師生關系。如封建社會政治體制下，師生關系是有等級的，一日為師，終身為父;現代社會的政治體制下師生關系則比較民主。

(2)教育的政治功能。教育不僅受到政治的影響和制約，同時也能動地作用于政治的發展，發揮著巨大的政治功能。教育的政治功能主要表現在維護社會政治穩定和促進社會政治的變革：教育具有維護社會政治穩定的功能;教育具有促進社會政治變革的功能。

3、簡述什么是幼兒發展的關鍵期。

本題解析：關鍵期是由奧地利生物學家勞倫茲提出的，是指幼兒在某個時期最容易學習某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個時期，發展的障礙就是難以彌補的時期。 這一時期對個體非常重要。幼兒心理發展的關鍵期主要表現在語言發展和感知覺方面。認識和掌握兒童不同生理成熟的時機，有利于把握兒童心理發展的契機，即兒 童心理發展的關鍵期。

三、材料分析題

1.媽媽帶著3歲的女兒在逛街，迎面過來一位留著長發的叔叔，女兒害怕的告訴媽媽說：“媽媽，那個人肯定是個壞人，咱們小心點兒。”看了這個片段后請你完成下面內容：

(1)對這個現象進行分析;

(2)提出教育建議。

本題解析：這道題應從幼兒道德認識的發展特點及道德認識的形成與培養方面入手去分析。

(1)分析現象：

①幼兒道德認識的發展水平較低，認識也很膚淺，概括力差，往往和自己的直接經驗或者和具體事物相聯系，從直覺的、具體的、表面的、個別的方面去理解和辨別是非，理解很片面。

②幼兒道德是非觀念處于不穩定狀態，缺乏道德認識的一致性。

③幼兒道德評價活動帶有很大的情緒性和受暗示性。

(2)教育建議：道德認識的形成與培養應采用以下措施：

①給幼兒相應的道德知識

⑦要選擇符合幼兒心理特點的、能感染人的、生動的內容，將道理滲透到有趣的故事、童話、圖片等文學藝術作品中，提高她們的道德認識。

③對幼兒行為應及時提出要求并進行評價。

2、

在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應;說話的語速和語調要恰當，最好能引發幼兒的好奇心;與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受;

說話的態度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。”“你這一次比上一次說得更清楚了。”在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。

請你從幼兒教師需要具備的能力出發，談談教師如何與幼兒實現有效的溝通。

本題解析：從這個案例可以看出，幼兒教師要實現與幼兒的有效溝通，需要具備相應的知識與能力，包括教育學、心理學、生理學等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。

教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通與言語溝通。

(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。

(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發和延續談話、激發和幼兒談話的興趣和積極性等環節上，具有靈活機智的策略、豐富的經驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。

幼兒教師要與幼兒實現有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：

①引發交談的技能。教師要善于抓住時機、創造氣氛，發現幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?”

②傾聽的技能。用恰當的言語或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。

③擴展談話和結束交談的技能。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續下去。同時，也要在適當時候結束談話，讓幼兒表現出滿足感。比如：“老師還有點事情要去做，咱們下一次再好好談談好嗎?”

④面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內容、方式進行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次說得更清楚了。”

四、活動設計題:

圍繞“安全”的主題，設計一個幼兒園中班活動方案，要求寫出活動目標、活動準備以及活動過程。

本題答案：(一)活動目標

1.知道號碼“l

本題解析：試題答案(一)活動目標

1.知道號碼“ll0…‘l20…‘ll9”分別是報警電話，緊急電話，火警電話。

2.學會在緊急的情況下撥打相應的號碼，并且準確的說出自己的家庭住址。

(二)活動準備

1.“ll0”“l20”“ll9”的汽車圖片。

2.警察，醫生的圖片。

(三)活動過程

1.教師出示圖片，并提問

師：小朋友看圖片中的這些車。你發現圖片中的車和我們生活中的車有什么不一樣的呢?這些都是什么車?

小結：這些都是緊急用車，是警車，救護車，消防車。

師：什么時候我們才要撥打這些電話呢?

小結：看到鄰居家被小偷偷了，要撥打110;有人嚴重受傷了，要拔打報警電話l20;看到有房子著火了，要撥打火警電話ll9。

2.觀察圖片，情景表演一，(1)鄰居家被小偷偷了，該如何拔打報警電話ll0

師：出示圖片，家里的東西被小偷偷了，我們應該怎么辦呢?

小結：在打電話的時候，要說清楚發生什么事，家里具體的地址在哪里。

(2)如何撥打急救電話l20

師：圖片中的人暈倒了，我們要怎么辦呢?要怎么說呢?+

小結：撥打急救電話120，再說清楚在什么地方，發生什么事了。

(3)圖片中的房子著火了，我們該怎么辦呢

小結：我們要說清楚發生什么事，具體的地點。

(4)總結“110”“l20”“ll9”的用途

師：生活中會出現許多不一樣的情況，我們要會在不同的情況下拔打相對應的號碼。看到有小偷的時候，要撥打報警電話110，電話火警看到有房子著火撥打ll9;有人嚴重受傷了，要拔打急救電話l20。

(四)活動延伸

師：警察叔叔、醫生和護士、消防工作人員都很辛苦，在我們需要的時候來幫助我們。我們要尊敬熱愛他們。

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