小學教師資格證《綜合素質》高頻考點：藝術鑒賞的審美心理

(一)注意

鑒賞藝術作品，顯然離不開“注意”的心理功能。藝術鑒賞的最初階段，就需要鑒賞主體的整個心理機制進入到一種特殊的審美注意或審美期待狀態，從日常生活的意識狀態進入到藝術鑒賞的審美心理狀態之中，使主體從實用功利態度轉變為審美態度。

(二)感知

藝術鑒賞心理是以感知為基礎的，它包含感覺和較復雜的知覺。

(三)聯想

聯想可以分為接近聯想、相似聯想、對比聯想、因果聯想、自由聯想和控制聯想等。

(四)想象

藝術創作不能離開想象，藝術鑒賞離開了想象也同樣無法進行。想象可以分為創造想象和再造想象兩種類型。藝術鑒賞活動以再造想象為主，同時也包含有一定的創造想象。

(五)情感

藝術鑒賞中，情感作為一種審美心理因素也有著非常重要的地位與作用。強烈的情感體驗，正是審美活動區別于科學活動與道德意識活動的人為顯著的特點。

(六)理解

藝術鑒賞心理中的理解因素，并不是單獨存在的，而是廣泛滲透在感知、情感、想象等心理活動中，構成完整的審美心理過程。因此，審美心理中的理解因素，不同于通常的邏輯思維，而是往往表現為一種似乎是不經思索直接達到對于藝術作品的理解。藝術審美心理中的理解因素至少有以下三層含義：

首先，對于藝術作品內容的鑒賞離不開理解因素;

其次，對于藝術作品形式的鑒賞離不開理解因素;

最后，對于每一部藝術作品內在意蘊和深刻哲理的認識，更不能脫離理解因素。

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