2021下半年小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)提升練習(xí)(一)

一、單項(xiàng)選擇題(共 29 題，每題 2 分，共 58 分)

1.“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火種”，這句話提醒教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注()。

A.學(xué)生的發(fā)展性

B.學(xué)生的主體性

C.學(xué)生的獨(dú)特性

D.學(xué)生的差異性

2.一位剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的新生問(wèn)老師：“媽媽什么時(shí)候來(lái)接我?”老師最好的回答是()。

A.“老師不知道。”

B.“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽 4 點(diǎn)半就來(lái)接你。”

C.“媽媽 4 點(diǎn)半就來(lái)接你。”

D.“媽媽馬上就來(lái)接你。”

3.課文《掌聲》寫(xiě)的是殘疾小女孩小英獲得同學(xué)們給她的兩次掌聲，從內(nèi)心自卑的人變成了活潑開(kāi)朗的人。孫老師在學(xué)生朗讀體悟后問(wèn)學(xué)生：“你是如何理解這個(gè)故事的?”對(duì)學(xué)生的說(shuō)法，孫老師并沒(méi)有給固定的答案。從自主學(xué)習(xí)的角度分析，與孫老師的初衷不一致的是()。

A.自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生會(huì)分析、綜合和評(píng)價(jià)

B.自主學(xué)習(xí)中學(xué)生被期待形成自己的知識(shí)

C.自主學(xué)習(xí)要避免告訴學(xué)生問(wèn)題的答案

D.自主學(xué)習(xí)中教師的角色可有可無(wú)

4.俗話說(shuō)，三歲看大，七歲看老。這句話違反了()。

A.兒童的個(gè)體性

B.兒童的獨(dú)立性

C.兒童的完整性

D.兒童的發(fā)展性

5.學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因?yàn)樗险n的時(shí)候?qū)W生可以自由看小說(shuō)、玩手機(jī)或者睡覺(jué)。肖老師認(rèn)為自己只要認(rèn)真把知識(shí)講清楚就行了，學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)該是班主任負(fù)責(zé)。他的這種做法()。

A.正確，是以學(xué)生為主體的表現(xiàn)

B.錯(cuò)誤，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的心理健康

C.正確，是教師權(quán)利義務(wù)的表現(xiàn)

D.錯(cuò)誤，沒(méi)有樹(shù)立正確的教師職業(yè)理念

6.某老師為了貫徹素質(zhì)教育的觀念，在班級(jí)中組織了繪畫(huà)興趣小組，規(guī)定每個(gè)同學(xué)都必須參加。這位老師的做法()。

A.正確，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念

B.錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異

C.錯(cuò)誤，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

D.正確，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

7.教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是()。

A.師生關(guān)系

B.同事關(guān)系

C.師長(zhǎng)關(guān)系

D.師教關(guān)系

8.教師的表率作用主要體現(xiàn)在()。

A.言行一致

B.衣著整潔

C.舉止端莊

D.談吐文雅

9.()是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。

A.全面發(fā)展

B.均衡發(fā)展

C.基礎(chǔ)發(fā)展

D.超前發(fā)展

10.小童和小剛都是年滿 11 周歲的小學(xué)生，上課期間老師出門(mén)接電話，二人爭(zhēng)吵扭打起來(lái)，小童被擊中眼部，導(dǎo)致失明。在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()。

A.小剛及其監(jiān)護(hù)人

B.學(xué)校及小剛監(jiān)護(hù)人

C.小童和小剛

D.小剛及其監(jiān)護(hù)人

11.某教師因與他人打架致人輕傷，以故意傷害罪被判有期徒刑一年，其教師資格()。

A.被吊銷，一年后可重新考取

B.撤銷，五年后可重新考取

C.自動(dòng)喪失，且無(wú)法再考取

D.不受影響

12.學(xué)校組織春游，離開(kāi)前班級(jí)人數(shù)未點(diǎn)清，造成小明留在活動(dòng)場(chǎng)地未能回家受到驚嚇，()誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任。

A.班主任

B.學(xué)校

C.班主任和學(xué)校

D.小明

13.小壯由于玩耍鞭炮導(dǎo)致左手殘缺，但智力未受損，六周歲父母送其入學(xué)時(shí)，某小學(xué)以其身體有殘疾為理由拒絕其入學(xué)，該學(xué)校的做法()。

A.正確，符合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

B.正確，符合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C.錯(cuò)誤，違背了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

D.錯(cuò)誤，違背了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

14.某小學(xué)為追求升學(xué)率，將年級(jí)成績(jī)最差的三名學(xué)生除名。該小學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的()。

A.人格尊嚴(yán)

B.隱私權(quán)

C.受教育權(quán)

D.自由權(quán)

15.班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績(jī)調(diào)整座位，將考試成績(jī)的后四名學(xué)生安排在教室的最后一排，張老師的做法()。

A.侵犯了學(xué)生的名譽(yù)權(quán)

B.侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)

C.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)

D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

16.小學(xué)五年級(jí)一班的志強(qiáng)同學(xué)就讀于本市一所著名的寄宿制學(xué)校，幾次為校增光，榮獲市級(jí)三好學(xué)生的稱號(hào)。但對(duì)于他擅自外出夜不歸宿，學(xué)校的做法不當(dāng)?shù)氖?)。

A.及時(shí)查找

B.置之不理

C.聯(lián)系其父母查找

D.向公安機(jī)關(guān)求助

17.魯迅 1918 年發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)()。

A.《吶喊》

B.《狂人日記》

C.《彷徨》

D.《阿 Q 正傳》

18.巴烏屬于樂(lè)器中的()。

A.吹奏樂(lè)器

B.彈撥樂(lè)器

C.打擊樂(lè)器

D.拉弦樂(lè)器

19.“堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤”描寫(xiě)的是哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日()。

A.元旦

B.清明

C.端午

D.重陽(yáng)

20.歐洲文學(xué)長(zhǎng)廊中的四個(gè)經(jīng)典人物形象，以吝嗇而聞名，下列作品中不屬于四大吝嗇鬼登場(chǎng)作品的是()。

A.《威尼斯商人》

B.《變色龍》

C.《死魂靈》

D.《慳吝人》

21.被稱為高原大陸的大洲是什么()。

A.亞洲

B.南美洲

C.北美洲

D.非洲

22.宋元時(shí)期，“海上絲綢之路”的重要起點(diǎn)，與埃及亞歷山大港齊名，被譽(yù)為東方第一大港的是()。

A.泉州

B.番禺

C.福州

D.寧波

23.在 2006 年 8 月 24 日國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)大會(huì)上，被視為太陽(yáng)系的“矮行星”，不再被視為大行星的是()。

A.海王星

B.冥王星

C.天王星

D.白矮星

24.地殼中含量最多的元素是()。

A.鐵

B.氧

C.氫

D.鋁

25.下列選項(xiàng)中，屬于我國(guó)神話傳說(shuō)中人物的是()。

A.美杜莎

B.濕婆

C.刑天

D.宙斯

26.在 Excel 2003 中，若要選擇一個(gè)工作表的所有單元格，應(yīng)鼠標(biāo)單擊()。

A.表標(biāo)簽

B.左下角單元格

C.列標(biāo)行與行號(hào)列相交的單元格

D.右上角單元格

27.給文檔腳注和尾注，應(yīng)打開(kāi)()菜單。

A.視圖

B.插入

C.工具

D.編輯

28.今天：星期三

A.大家：干活

B.花園：談心

C.喜歡：熱鬧

D.野生：動(dòng)物

29. 7，23，55，109，191，()

A.247

B.267

C.287

D.307

二、材料分析題(共 3 題，每題 14 分，共 42 分)

30.材料：

擺在班主任馮老師面前的是一個(gè)很棘手的問(wèn)題--一起人數(shù)眾多，性質(zhì)頗為嚴(yán)重的作弊事件。語(yǔ)文課代表為了幫助其他同學(xué)掌握語(yǔ)法知識(shí)，在征得任課老師的同意后，在自習(xí)課上組織同學(xué)們測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，班長(zhǎng)向馮老師匯報(bào)“一切正常”。馮老師正為學(xué)生們的自覺(jué)行為感到高興，準(zhǔn)備給全班同學(xué)一次嘉獎(jiǎng)。豈料課后學(xué)生反映，測(cè)驗(yàn)時(shí)看書(shū)的人不少，連班長(zhǎng)也在內(nèi)。怎樣處理這起作弊事件呢?在全班同學(xué)面前直接提出這個(gè)問(wèn)題，責(zé)令作弊者自動(dòng)坦白，要求知情者檢舉揭發(fā)，把嫌疑分子一個(gè)個(gè)叫來(lái)辦公室審問(wèn)……這樣的辦法有什么積極的作用呢?第二天上課時(shí)，馮老師神情自若，像什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣他在黑板上寫(xiě)上湯姆斯?麥考萊的一句名言：“在真相肯定永無(wú)人知的情況下，一個(gè)人的所作所為，能顯示他的品格。”接著又給學(xué)生們講了一個(gè)人在回憶自己三十年前一次考試作弊時(shí)的懊悔心情。講完故事，馮老師要求每個(gè)學(xué)生記下湯姆斯?麥考萊的名言，同時(shí)要求他們寫(xiě)一篇體會(huì)，題目是《心靈的答卷》。馮老師平靜、沉著的態(tài)度大大出乎學(xué)生們的意料，而湯姆斯?麥考萊的名言則深深地震撼了學(xué)生們的心靈。第二天，每個(gè)同學(xué)都交出了慚愧、悔恨的“心靈答卷”。顯然馮老師對(duì)這次作弊事件的處理是卓有成效的，它的教育影響十分深刻而久遠(yuǎn)。

問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用新課改的學(xué)生觀分析馮老師的教育行為。

31.閱讀材料，回答問(wèn)題

某班主任王老師經(jīng)常拆閱學(xué)生的信件。有一次發(fā)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)樂(lè)的作業(yè)本中夾了一封寫(xiě)有“歡歡收”的信件，王老師順便拆閱了這封信。這是樂(lè)樂(lè)寫(xiě)給歡歡的“情書(shū)”，王老師看了非常生氣，不分青紅皂白將樂(lè)樂(lè)批評(píng)了一頓。并且第二天在班會(huì)上宣讀了這封信，對(duì)樂(lè)樂(lè)提出了嚴(yán)厲的批評(píng)，當(dāng)著大家的面挖苦樂(lè)樂(lè)癩蛤蟆想吃天鵝肉，并且號(hào)召大家都不跟樂(lè)樂(lè)說(shuō)話。樂(lè)樂(lè)大哭著跑了出去，覺(jué)得再也抬不起頭來(lái)了，在家里留了一張紙條后離家出走。樂(lè)樂(lè)的家長(zhǎng)找王老師理論并要求找回樂(lè)樂(lè)，王老師解釋說(shuō)，“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，批評(píng)樂(lè)樂(lè)是為了教育他。他是從家里離家出走的，跟我沒(méi)有關(guān)系。”

問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析王老師的做法。

32.材料：

警惕懸浮的“偽現(xiàn)實(shí)”電視劇

當(dāng)前,電視劇創(chuàng)作正以強(qiáng)有力的姿態(tài)向現(xiàn)實(shí)回歸。《人民的名義》《雞毛飛上天》《情滿四合院》《生逢?duì)N爛的日子》等一系列優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)實(shí)題材作品，成為 2017 年中國(guó)電視劇最為矚目的收獲。在五部委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于支持電視劇繁榮發(fā)展若干政策的通知》、中國(guó)視協(xié)發(fā)布重點(diǎn)現(xiàn)實(shí)題材電視劇劇本征集等的推動(dòng)下，2018 年被看作是“現(xiàn)實(shí)主義回歸年”，觀眾對(duì)現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作充滿期待。熱潮之下，一些“偽現(xiàn)實(shí)”題材電視劇卻在濫竽充數(shù)。

有的劇集懸浮于生活披著。披著“現(xiàn)實(shí)題材”的外衣，本質(zhì)依然是換湯不換藥的偶像劇。雖然選取當(dāng)下為時(shí)代背景，劇情卻是被柔光鏡過(guò)濾后的生活，滿是華服、跑車、奢侈品、高檔酒店的消費(fèi)符號(hào)和“霸道總裁愛(ài)上我”的網(wǎng)文套路，不接地氣，細(xì)節(jié)失真，迎合的是感官愉悅，而非藝術(shù)審美。比如前久播出的《談判官》，聚焦高端談判專家這一不為公眾熱悉的精英群體。可惜的是，本該成為劇情核心的談判技巧、職業(yè)倫理成了戀愛(ài)情節(jié)的點(diǎn)綴，主人公三言兩語(yǔ)搞定談判，缺乏說(shuō)服力，現(xiàn)代職業(yè)包裹的還是套路化的劇情。

有的劇集懸浮于時(shí)代。現(xiàn)實(shí)題材不等于現(xiàn)實(shí)主義，現(xiàn)實(shí)主義的本質(zhì)是一種創(chuàng)作理念和創(chuàng)作手法。它不是簡(jiǎn)單按照一比一的比例或者一加一等于二的邏輯來(lái)描繪現(xiàn)實(shí)，而是要從真實(shí)的人、事、物和客觀的歷史邏輯出發(fā)，通過(guò)對(duì)當(dāng)下和過(guò)往兩種時(shí)空的準(zhǔn)確把提，呈現(xiàn)其發(fā)展軌跡和規(guī)律，觸發(fā)人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀照。所以，現(xiàn)實(shí)主義作品一定是勇于直面現(xiàn)實(shí)，介入現(xiàn)實(shí)，富于時(shí)代性，有助于建構(gòu)和引領(lǐng)社會(huì)價(jià)值觀的。反觀當(dāng)下部分現(xiàn)實(shí)題材作品題材重復(fù)、視野狹，止步于對(duì)生活湯湯水水的淺層復(fù)刻，有的家庭倫理劇只有家庭生活沒(méi)有社會(huì)生活，有的都市言情刷依然在販賣陳腐的價(jià)值觀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于新時(shí)代的社會(huì)變遷豐富多元的現(xiàn)實(shí)生活，無(wú)法滿足成熟觀眾的審美訴求以及日益增長(zhǎng)的對(duì)于美好生活的期待。有的劇集懸浮于人性。優(yōu)秀電視劇在反映生活的同時(shí)揭示人性，在情節(jié)的鋪展中讓觀眾實(shí)現(xiàn)生活的預(yù)演，以符合生活邏輯和事理邏輯的人物形象樹(shù)立主流價(jià)值觀，引發(fā)共鳴給人以啟迪。經(jīng)典作品總是與典型人物相伴而生。回顧那些讓我們久久感動(dòng)、引發(fā)廣泛社會(huì)影響的電視劇，我們難以忘懷的一定是源于生活，典型獨(dú)特的“這一個(gè)”人物形象，比如《激情燃燒的歲月》里的石光榮、《士兵突擊》里的許三多、《歷史的天空)里的姜大牙、《潛伏》里的余則成、《亮劍》里的李云龍……然而，當(dāng)下一些現(xiàn)實(shí)題材電視劇追求狗血的戲劇沖突，開(kāi)著情節(jié)的列車狂奔，卻將人物留在了始發(fā)地。表現(xiàn)婆媳關(guān)系就陷于一地雞毛，表現(xiàn)職場(chǎng)關(guān)就陷于腹黑陰謀，表現(xiàn)兩性關(guān)系就陷于三角戀……單薄的創(chuàng)作路徑下是臉譜佗的人物以無(wú)病呻吟、小情小愛(ài)、笑鬧取代。對(duì)人物的深入刻畫(huà)和人性的探尋追問(wèn)，既不符合生活的真實(shí)也不符合藝術(shù)的真實(shí)。

追問(wèn)這些“偽現(xiàn)實(shí)”題材電視劇的生產(chǎn)過(guò)程，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，造成其懸浮的原因是多方面的。隨著近年影視行業(yè)的持續(xù)高溫，越來(lái)越多的人才和資本加入，為行業(yè)持續(xù)發(fā)展給入新鮮血液，成為產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，一些行業(yè)之外的資本人力大量涌入，影視行業(yè)在快速發(fā)展的同時(shí)，建設(shè)與之匹配的制度、法規(guī)甚至是行業(yè)共識(shí)和道德約束成為當(dāng)務(wù)之急。不斷做大的影視蛋糕，生產(chǎn)新的神話，也生產(chǎn)誘惑和泡沫。在這當(dāng)中，有人抱以投機(jī)心態(tài)，把現(xiàn)實(shí)題材和現(xiàn)實(shí)主義作為迎合主管部門(mén)的標(biāo)簽：有的是進(jìn)逐市場(chǎng)熱點(diǎn)，將影視劇創(chuàng)作等同于快消品生產(chǎn)，把大 IP 加流量明星作為判斷市場(chǎng)收益的依據(jù)，而不顧電視劇作為文藝作品本身的規(guī)律和價(jià)值;還有的是創(chuàng)作者與創(chuàng)作對(duì)象、創(chuàng)作手法錯(cuò)位，缺少對(duì)生活本質(zhì)的提煉，對(duì)社會(huì)發(fā)展的認(rèn)知，對(duì)時(shí)代精神的把握，甚至是自身缺少文化修養(yǎng)和價(jià)值。實(shí)際上，影視劇的創(chuàng)作、生產(chǎn)、接受、批評(píng)是一個(gè)不可分割的整體。“偽現(xiàn)實(shí)”題材電視劇混淆視聽(tīng)，不僅背離現(xiàn)實(shí)題材和現(xiàn)實(shí)主義的常識(shí)，傷害了那些專注現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作，以工匠精神打磨作品的從業(yè)者，更為嚴(yán)重的是會(huì)傷害觀眾信任與市場(chǎng)秩序。

改革開(kāi)放 40 年來(lái)，現(xiàn)實(shí)題材一直是電視劇創(chuàng)作的重鎮(zhèn)。幾代影視人在現(xiàn)實(shí)主義指引下創(chuàng)作一批批經(jīng)典作品，那些由生活提純的韻味、詩(shī)意和思想成為一代代觀眾的文化食糧。新時(shí)代賦予現(xiàn)實(shí)主義強(qiáng)大的生命力，賦予現(xiàn)實(shí)題材遼闊的生長(zhǎng)空間。真情書(shū)寫(xiě)新時(shí)代的中國(guó)故事，形塑我們時(shí)代的主流價(jià)值觀，是影枧行業(yè)理應(yīng)承擔(dān)的使命與擔(dān)當(dāng)。

(摘編自人民報(bào)《警惕懸浮的“偽現(xiàn)實(shí)”電視劇》)

問(wèn)題：

(1)影視行業(yè)理應(yīng)承擔(dān)的使命與擔(dān)當(dāng)是什么?(4 分)

(2)如何理解文中劃線句“熱潮之下,一些‘偽現(xiàn)實(shí)’題材電視劇卻在濫竽充數(shù)。”(10 分)

三、寫(xiě)作題(本大題共 1 小題，50 分)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

近日，“一名女子為等丈夫孩子上車阻攔高鐵關(guān)門(mén)”的新聞引發(fā)大眾討論。在由合肥開(kāi)往廣州南的 G1747 次高鐵列車上，一女子為等老公和孩子上車，不顧工作人員和其他乘客的勸阻，強(qiáng)行用身體阻擋車門(mén)關(guān)閉。

高鐵系統(tǒng)是一個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的有機(jī)整體，每輛列車的啟動(dòng)和停靠都有嚴(yán)格的時(shí)間限制。該女子的行為很有可能引發(fā)整個(gè)高鐵系統(tǒng)時(shí)間上的混亂，甚至危及乘客的安全。據(jù)事后調(diào)查，該女子為合肥市永紅路小學(xué)教導(dǎo)處副主任羅某。合肥市廬陽(yáng)區(qū)教體局對(duì)其作出停職檢查的處理決定。事后，羅某到合肥站派出所主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。

要求：不脫離上述材料，自選角度，自定立意，標(biāo)題自擬;不少于 800 字;不得抄襲、套作。

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】B。解析：這句話強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該以學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主體，故選 B。

2.【答案】B。解析：傾聽(tīng)是溝通的基礎(chǔ)，教師要用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)兒童。該題中，孩子提出問(wèn)題并不是簡(jiǎn)單地想知道答案，而是他感到了孤獨(dú)，教師應(yīng)理解孩子話語(yǔ)中的孤獨(dú)感，回答時(shí)既切合兒童的需要，又使兒童得到安慰和同情。故本題答案選 B。

3.【答案】D。解析：自主學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生主動(dòng)的思考，主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師的作用是引導(dǎo)學(xué)生，是主導(dǎo)者的角色，所以教師的角色沒(méi)有淡化。

4.【答案】D。解析：兒童不是成人，他們正處于身心發(fā)展最迅速的時(shí)期，具有很大的發(fā)展的可能性和可塑性，成人要用發(fā)展的眼光看待處于發(fā)展中的兒童。題干中這句話就是沒(méi)有用發(fā)展的眼光看待不斷發(fā)展的兒童，違反了兒童的發(fā)展性。

5.【答案】D。解析：教師樹(shù)立正確的職業(yè)理念，履行教書(shū)育人的職責(zé)，與班主任共同合作促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。故選 D。

6.【答案】B。解析：學(xué)生之間存在巨大的差異，而老師組織繪畫(huà)興趣小組規(guī)定每個(gè)同學(xué)都必須參加，忽視個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異。

7.【答案】A。

8.【答案】A。解析：教師在教學(xué)過(guò)程中起到表率作用，其中最重要的就是言行一致。

9.【答案】B。解析：均衡發(fā)展是我國(guó)義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)

10.【答案】B。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條第一款指出，學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。案例中的小剛年滿十一歲，應(yīng)該對(duì)其造成小童受傷的行為承擔(dān)主要責(zé)任。同時(shí)，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條，未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。由于小剛只有十一歲，其造成的責(zé)任應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。此外，《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：其中第十款規(guī)定，學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的。題目中的老師課間出去接電話，對(duì)學(xué)生課間的爭(zhēng)吵扭打行為沒(méi)有及時(shí)制止，學(xué)校對(duì)事件應(yīng)承擔(dān)次要責(zé)任。

11.【答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第十四條【資格限制】受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。

12.【答案】B。

13.【答案】D。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。

14.【答案】C。解析：將應(yīng)該接受義務(wù)教育的學(xué)生除名侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

15.【答案】C。解析：人格尊嚴(yán)是指與人身有密切聯(lián)系的名譽(yù)、姓名、肖像權(quán)等不容侵犯的權(quán)利，學(xué)校教師不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生尊嚴(yán)。題干中教師將成績(jī)后四名的學(xué)生安排到最后一排，就是對(duì)學(xué)生人格尊嚴(yán)的侮辱和侵犯。

16.【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定：未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、其所在的寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)查找，或者向公安機(jī)關(guān)請(qǐng)求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)校或者及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。

17.【答案】B。解析：魯迅原名周樟壽(后改名周樹(shù)人)， 1918 年發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。

18.【答案】A。解析：巴烏，簧管樂(lè)器，也叫“把烏”，流行于云南彝、苗、哈尼等民族中，常用于獨(dú)奏或?yàn)槲璧负驼f(shuō)唱伴奏。巴烏的管身竹制或木制，長(zhǎng)約 27 厘米，有 7 個(gè)按音孔，一端側(cè)面開(kāi)吹孔，吹孔內(nèi)裝有尖舌形銅質(zhì)簧片，口含吹孔橫吹，振動(dòng)簧片發(fā)聲。

19.【答案】C。解析：詩(shī)中提到的“直臣”是指楚國(guó)大夫屈原，屈原忠而被黜，投楚江自盡。傳說(shuō)中端午節(jié)是紀(jì)念屈原的節(jié)日。

20.【答案】B。解析：第四部吝嗇鬼作品是《歐也尼?葛朗臺(tái)》。

21.【答案】D。解析：非洲地形以高原為主，平均海拔 750 米，有“高原大陸”之稱。

22.【答案】A。

23.【答案】B。解析：在 2006 年 8 月 24 日國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)大會(huì)上，以絕對(duì)多數(shù)通過(guò)決議 5A 一行星的定義，以 237 票對(duì) 157 票通過(guò)決議 6A 一冥王星級(jí)天體的定義，冥王星從此被視為太陽(yáng)系的“矮行星”，不再被視為大行星。

24.【答案】B。解析：地殼中含量最多的元素是氧元素;按含量排名前五位分別是氧、硅、鋁、鐵、鈣。

25.【答案】C。解析：美杜莎和宙斯是古希臘神話人物，濕婆是印度教三神之一，刑天是我國(guó)神話傳說(shuō)中的戰(zhàn)神。

26.【答案】C。解析：選中 Excel 工作表中的所有單元格可以點(diǎn)擊行號(hào)與列標(biāo)的交叉按鈕。

27.【答案】B。解析：Word 2003 在“插入”菜單下插入尾注和腳注。

28.【答案】D。解析：今天可能是星期三，也可能不是星期三;野生的可能是動(dòng)物，也可能不是動(dòng)物。故選 D。

29.【答案】D。

二、材料分析題

30.【參考答案】

馮老師的做法，符合了新課改背景下的以人為本的學(xué)生觀，值得我們學(xué)習(xí)。首先，新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生處在發(fā)展過(guò)程中，有發(fā)展的潛力。材料中，面對(duì)學(xué)生的作弊事件，沒(méi)有采用嚴(yán)厲批評(píng)、追查責(zé)任的慣用方法，而是給學(xué)生改正錯(cuò)誤、自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，取得了良好的教育效果。

其次，新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)立意義的人，學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，不以教師的意志而轉(zhuǎn)移。材料中，教師對(duì)于學(xué)生作弊問(wèn)題，沒(méi)有用批評(píng)檢舉等方式正面管教，而是依據(jù)學(xué)生做了錯(cuò)事心里不安、知錯(cuò)欲改的心理，采取了一個(gè)足以震撼學(xué)生心靈的措施—要求每個(gè)學(xué)生記下湯姆斯?麥考萊的名言并寫(xiě)出心得體會(huì)，巧妙地把自己的教育意圖隱藏在友好和無(wú)拘束的情境中，卓有成效的解決了問(wèn)題。因此，作為教師，要踐行以人為本的學(xué)生觀，看到學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因勢(shì)利導(dǎo)的促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

31.【參考答案】

王老師的做法是不恰當(dāng)?shù)模`背了教師的職業(yè)道德規(guī)范。

首先，職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛(ài)國(guó)守法。材料中王老師私自拆閱學(xué)生的信件侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，沒(méi)有做到遵守法律法規(guī)的要求。

其次，職業(yè)道德規(guī)范要求教師關(guān)愛(ài)學(xué)生。材料中王老師沒(méi)有與樂(lè)樂(lè)進(jìn)行溝通交流而是片面地批評(píng)他，并在班級(jí)里宣讀他的信件，諷刺挖苦他，不讓其他同學(xué)和他說(shuō)話，傷害了他的自尊，沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求。

再次，職業(yè)道德規(guī)范要求教師為人師表。材料中王老師在全班同學(xué)的面前對(duì)樂(lè)樂(lè)諷刺挖苦，對(duì)樂(lè)樂(lè)家長(zhǎng)解釋生硬，推卸責(zé)任，沒(méi)有做好一個(gè)老師應(yīng)有的表率。

因此，作為一名教師，要踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，做到為人師表、關(guān)系愛(ài)護(hù)學(xué)生、不諷刺挖苦歧視學(xué)生。

32.【參考答案】

(1)①真情書(shū)寫(xiě)新時(shí)代的中國(guó)故事。

②形塑我們時(shí)代的主流價(jià)值觀。

(2)現(xiàn)實(shí)主義熱潮之下，一些混淆視聽(tīng)的“偽現(xiàn)實(shí)”電視劇仍存在。

①有的劇集懸浮于生活披著。披著“現(xiàn)實(shí)題材”的外衣，本質(zhì)依然是換湯不換藥的偶像劇。不接地氣，細(xì)節(jié)失真，迎合的是感官愉悅，而非藝術(shù)審美。

②有的劇集懸浮于時(shí)代。當(dāng)下部分現(xiàn)實(shí)題材作品題材重復(fù)、視野狹，止步于對(duì)生活的淺層復(fù)刻，遠(yuǎn)學(xué)員專用 請(qǐng)勿外泄遠(yuǎn)落后于新時(shí)代的社會(huì)變遷豐富多元的現(xiàn)實(shí)生活，無(wú)法滿足成熟觀眾的審美訴求以及日益增長(zhǎng)的對(duì)于美好生活的期待。

③有的劇集懸浮于人性。當(dāng)下一些現(xiàn)實(shí)題材電視劇追求狗血的戲劇沖突，開(kāi)著情節(jié)的列車狂奔,卻將人物留在了始發(fā)地。單薄的創(chuàng)作路徑下是臉譜佗的人物以無(wú)病呻吟、小情小愛(ài)、笑鬧取代。對(duì)人物的深入刻畫(huà)和人性的探尋追問(wèn)，既不符合生活的真實(shí)也不符合藝術(shù)的真實(shí)。

三、寫(xiě)作題

【解題思路】

第一步：審題立意。

此文屬于材料作文，要求不脫離上述材料，根據(jù)材料可抓住主題“規(guī)則的重要性”。立意：

此題可作議論文。可以圍繞材料中的反面案例，分析案例中的人物心理，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)的一系列不文明現(xiàn)象進(jìn)行反思。

找做法：

文章可將議論重點(diǎn)放在對(duì)當(dāng)今社會(huì)一系列類似材料中的不文明現(xiàn)象的分析上，即討論為何會(huì)出現(xiàn)類似的不文明現(xiàn)象，這些現(xiàn)象會(huì)造成什么樣的不良后果以及這些不良后果所帶來(lái)的影響。并通過(guò)古今中外的對(duì)比，反思當(dāng)今中國(guó)社會(huì)之所以會(huì)頻頻出現(xiàn)此類現(xiàn)象的深層原因。

第二步：結(jié)構(gòu)布局

本文適合用引議聯(lián)結(jié)式進(jìn)行謀篇布局。具體結(jié)構(gòu)如下：引

引述材料，提出中心論點(diǎn)“規(guī)則的重要性”議

針對(duì)材料和中心論點(diǎn)，作出必要的分析聯(lián)

聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)分析論證結(jié)

對(duì)全文的論證作總結(jié)，解決問(wèn)題，總結(jié)全文

第三步：寫(xiě)作素材

事實(shí)論據(jù)

1.2017 年北京八達(dá)嶺野生動(dòng)物園老虎傷人事件

2.上海浦東機(jī)場(chǎng)八旬老太為了祈福，向飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)扔硬幣致航班延誤

第四步：

【參考范文】

尊重他人 恪守規(guī)則

當(dāng)“女子為等丈夫上車阻攔高鐵關(guān)門(mén)”的視頻不斷發(fā)酵，廣大網(wǎng)友紛紛表示不滿時(shí);當(dāng)視頻中的女子為了阻攔高鐵發(fā)車而撒潑叫囂時(shí);當(dāng)當(dāng)事人的孩子無(wú)奈的看著母親與人爭(zhēng)執(zhí)時(shí)。我們不禁要問(wèn)是什么讓視頻中的女子如此漠視規(guī)則?是什么讓原本應(yīng)該以德與人的女教師如此蠻不講理?而又是什么讓諸如此類的現(xiàn)象在生活中頻頻出現(xiàn)、屢見(jiàn)不鮮?答案其實(shí)就在我們身邊，若人人都能恪守社會(huì)規(guī)則，不以一己之私踐踏社會(huì)公約，或許我們的生活中就能少些針?shù)h相對(duì)，多些和諧之聲。

規(guī)則，是束縛，亦是保護(hù)。遵守規(guī)則本是社會(huì)每一份子都應(yīng)牢記于心的公約，但卻因?yàn)榻┠陙?lái)不斷的物欲膨脹，被越來(lái)越多的人棄如敝履、拋諸腦后。為了追求更加舒適便利的物質(zhì)生活，在快節(jié)奏生活中打拼的一代人，更愿意相信“百事臨頭，利字當(dāng)先”。這原本無(wú)關(guān)對(duì)錯(cuò)，只是人生追求的不同。但學(xué)員專用 請(qǐng)勿外泄如果一味的追求自己利益的最大化，而侵犯了他人利益，甚至危及社會(huì)公共安全時(shí)，我們不得不為此反思：原本“懂規(guī)矩、知禮儀”的文化傳統(tǒng)為何會(huì)在當(dāng)今時(shí)代中顯得無(wú)足輕重?可悲的是：我們并非“不能”，而是“不為”!就像材料中的羅女士一樣，身為小學(xué)教導(dǎo)處主任的她并非不懂遵守規(guī)則的道理，只是得失計(jì)較之心蒙蔽了本應(yīng)正視規(guī)則的眼睛，才會(huì)上演那樣一出令社會(huì)各界都為之憤怒的鬧劇。

試想一下，假如規(guī)則形同虛設(shè)，我們的生活將會(huì)如何?馬路上將擁堵著各類不守規(guī)則的車輛與行人，喇叭聲與叫罵聲混雜于市井，原本便捷的道路就這樣水泄不通;各類公共場(chǎng)所將會(huì)被垃圾填滿，吸煙吐痰的現(xiàn)象也將屢見(jiàn)不鮮，原本整潔的公共空間就這樣臟亂不堪;文明禮儀也將淪為一紙空談，因?yàn)闆](méi)有了規(guī)則的約束人們多了幾分肆無(wú)忌憚，少了很多小心謹(jǐn)慎，從而讓各種不文明的現(xiàn)象有了滋生的溫床。有道是：“無(wú)規(guī)矩，不成方圓。”沒(méi)有約束的自由，必將走向混亂。

反觀材料中的羅女士，其實(shí)我們不難找到與其類似的案例。“八達(dá)嶺老虎傷人”事件中，當(dāng)事人無(wú)視園區(qū)警示和工作人員提醒，導(dǎo)致悲劇發(fā)生;八旬老太為了祈福，向飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)扔硬幣致航班延誤，令人后怕……同這些人一樣，攔高鐵的羅女士為了一己之私“綁架”全車乘客的做法，都是漠視社會(huì)規(guī)則，不尊重他人生命的表現(xiàn)。這些做法將“以德與人”的價(jià)值觀隨意踐踏，終究也被全社會(huì)所唾棄。羅女士的案例，最終以撤職、罰款告終，而此事所帶來(lái)的一系列社會(huì)影響卻一直揮散不去。身為父母，在孩子眼里當(dāng)言傳身教;身為教師，在學(xué)生面前當(dāng)做表率。顯然，羅女士的做法，有違父母和教師的雙重身份，凸顯責(zé)任之匱乏，守規(guī)之淡薄。

文至此處，我陷入沉思。究竟是什么讓我們丟掉了曾經(jīng)滲入骨髓的道德標(biāo)準(zhǔn)?答案千奇百怪，最主要的莫過(guò)于人性的自私。自私自利的人類本性在速度與效率里蠅營(yíng)狗茍，恪守規(guī)則的價(jià)值判斷在物欲與貪念中沉沉浮浮。要在社會(huì)大背景下，改善現(xiàn)今的價(jià)值觀卻非易事。但好在，總有榜樣在路上，總有仁者在身邊。

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