一、單項選擇題(本大題共10小題。每小題3分，共30分)

1.幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動中的表現來分析其心理特點。這種研究方法是( )

A.觀察法

B.談話法

C.測驗法

D.實驗法

[答案] A 觀察法

2.下列幾種意外事故，不正確的處理方式是( )。

A.有小飛蟲進入幼兒眼里，翻開眼皮后用海綿簽輕輕擦去

B.幼兒跌倒后輕微的擦傷，對傷口清洗去污，涂上消毒藥品

C.幼兒鼻內進了小珠子，豆粒等圓滑異物，用鑷子去取

D.幼兒被蜜蜂輕度蜇傷后，在傷口涂淡堿水或肥皂水等弱堿性液體

[答案] C

【解析】本題考查常見意外事故的處理方式。C項描述的是幼兒鼻子內塞進了小珠子，豆粒等圓滑異物，正確的處理方式應當立即囑咐幼兒用手按緊無異物的鼻孔，用力擤鼻，將異物排出。切勿用鑷子去夾圓形異物，因為用鑷子很難夾出圓形異物，反而使其更加深陷。豆粒等異物在鼻腔內泡漲，也不容易去除。不易取出時應去醫院處理。本題選擇的是不正確的處理方式，因此C 項符合題意。

A項：有小飛蟲進入幼兒眼里，正確處理方式為教師清潔雙手后，用干凈柔軟的手絹或棉簽，輕輕拭去。若嵌入眼瞼結膜囊內，則需要翻開眼皮方能拭去。切不可揉搓眼睛，以免損傷角膜。該項處理方式正確，不符合題意。

B項：幼兒跌倒后輕微擦傷，正確處理方式為觀察傷口的深淺，若僅蹭破了表皮，只需將傷口處的泥沙清理干凈即可。如果傷口較深有出血，應該用自來水或生理鹽水清潔傷口，消毒

水消毒傷口，處理后無須包扎。該項處理方式正確，不符合題意。D項：幼兒被蜜蜂輕度蜇傷后，應將傷口殘留毒刺立即拔出或用針挑出，但勿擠壓蜇傷傷處，以免增加毒液的吸收。因蜜蜂毒液為酸性，可用肥皂水、3%氨水或5%碳酸氫鈉液涂敷蜇傷局部。該項處理方式正確，不符合題意。

A、B、D三項為干擾項，排除。故本題選C。

3.為保障幼兒身體健康發育，教師要求幼兒有正確的站姿和坐姿，這是因為幼兒( )。

A.骨骼彈性大，可塑性強，易變形

B.骨骼彈性大，可塑性小，易變形

C.骨骼彈性小，可塑性小，易變形

D.骨骼彈性小，可塑性強，易變形

[答案] A。骨骼彈性大，可塑性強，易變形

4.小軍打針時對自己說："我不怕我不哭!我是男子漢!"這表現出他初步具備( )。

A.情緒理解能力

B.情感表達能力

C.情緒識別能力

D.情緒自我調節能力

[答案] D。情緒自我調節能力

5.《托兒所幼兒園衛生保健工作》規定，1—3歲兒童每年健康檢查的次數是( )。

A.1次

B.2次

C.3次

D.4次

[答案] B。2次

6.自閉癥兒童的典型特征不包括( )。

A.言語發展遲緩

B.對人缺乏興趣

C.膽小怕生

D.重復性的刻板行為

[答案]C。

本題考查自閉癥兒童的特征。自閉癥是兒童自我意識發展障礙的精神癥候，是廣泛性發育障礙的一種類型，起病于嬰幼兒期，主要表現為不同程度的言語發育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。C項膽小怕生是緘默癥兒童的典型表現，本題考查的是不符合自閉癥特征的特點，因此C項符合題意。

A項：言語發育遲緩符合言語發育障礙，屬于自閉癥兒童特征，不符合題意。

B項：對人缺乏興趣符合興趣狹窄的特征，屬于自閉癥兒童特征，不符合題意。

D項：重復的刻板行為屬于自閉癥兒童特征，不符合題意。A、B、D三項為干擾項，排除。故本題選C。

7.十個月大的貝貝見媽媽把玩具塞進了盒子。他會打開盒子把玩具找出來。這說明貝貝的認知具備了()。

A.守恒性

B.間接性

C.可逆性

D.客體永久性

[答案] D。

本題考查幼兒的思維特點——客體永久性。D項客體永久性是當客體從視野中消失或通過其他感官不能察覺時，仍認為物體是存在的。題干中被塞進盒子里的球體消失在幼兒眼前幼兒仍然能找出來是客體永久性的表現，因此D項符合題意。

8.嬰兒說：“媽媽抱”“要牛奶”“外面玩”等句式，一般被稱為()。

A.單詞句

B.雙詞句

C.簡單句

D.復合句

[答案] B。

本題考查學前兒童基本語法結構的掌握。B項電報句又稱雙詞句，由2個單詞組成的不完整句，有時也由3個詞組成，一般出現在1歲半至2歲半左右。題干中嬰兒的語言均是以兩個詞的形式出現，如"媽媽抱""要牛奶""外面玩"，屬于典型的雙詞電報句，因此B項符合題意。

9.《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出，幼兒園教育工作評價應當以( )。

A.幼兒評價為主

B.家長評價為主

C.教師自評為主

D.專家評價為主

[答案] C。

本題考查《幼兒園教育指導綱要(試行)》。

《綱要》第四部分 教育評價第四條中提到幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度，因此C項符合題意

A項：幼兒在整個教育評價中屬于參與評價的一方，他既是教育評價的對象又是教育評價的參與者。考慮年齡特點及認知水平，在幼兒園教育評價中幼兒只能是教育評價的參與者，不符合題意。

B項：家長在幼兒園評價中同樣是教育評價的參與者。家長

配合幼兒園領導、教師共同參與教育評價，不符合題意。

D項：《綱要》中明確提出管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與相互支持與合作的過程。幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度，無明確指出專家在評價中的地位，不符合題意。

A、B、D三項為干擾項，排除。故本題選C。

10.張雪門“行為課程”的理論基礎是()。

A.杜威實用主義哲學

B.建構主義心理學田

C.人本主義心理學

D.行為主義心理學日

[答案] D。

本題考查張雪門的學前教育思想。20世紀初，以杜威為代表的實用主義教育思潮傳入中國，對中國的教育理論和教育實踐產生了廣泛的影響。“做中學”教育即生活”“教育即生長”“教育即經驗的改造”等理念極大程度上影響了中國當時的幼稚教育改革。題干中張雪門所創造的行為課程理論，很大程度上受杜威教育思想影響，他強調行為，強調生活，強調教學做合一，這些都體現了對杜威思想的傳承與本土化改造。張雪門認為學前教育課程就是幼兒的經驗。"生活就是教育，五六歲的孩子在幼兒園生活的實踐，就是行為課程。"因此A項符合題意。

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