第十二章 教學設計
一、內容提要
本章介紹了教學設計的主要環節，其中詳細介紹了教學目標的分類和表達方式、教師在教學過程中需要注意的基本要素以及教學策略的類型。
二、考點及重點難點提示
識記：教學目標的定義和種類、個別化教學的基本環節和典型程序
理解：教學目標的表述方法、教學媒體選擇方法、情境教學的含義、合作學習的特征
運用：運用指導教學法和發現教學法設計教學
重點難點：本章的重點是理解并掌握教學目標的分類、組織教學過程的要素。難點是根據不同的教學目標和教學條件來選擇合適的教學策略
三、知識點梳理
第一節 設置教學目標
一、教學目標及其意義
(一)教學目標的概念
(二)教學目標的意義
1、指導教學結果的測量和評價
2、指導教學策略的選用
3、指引學生學習
二、教學目標的分類
(一)認知目標
由低到高六個層次：
1、知識
2、領會
3、應用
4、分析
5、綜合
6、評價
(二)情感目標
五個等級
1、接受
2、反應
3、形成價值觀念
4、組織價值觀念系統
5、價值體系個性化
(三)動作技能目標
1、知覺
2、模仿
3、操作
4、準確
5、連貫
6、習慣化
三、教學目標的表述
(一)行為目標
三個要素
(二)心理與行為相結合的目標
四、任務分析
第二節 組織教學過程
一、教學事項
九項：
(一)引起學生注意
三種方式
(二)提示教學目標
(三)喚起先前經驗
(四)呈現教學內容
(五)提供學習指導
(六)展現學習行為
(七)適時給予反饋
(八)評定學習結果
(九)加強記憶與學習遷移
二、教學方法
講解法;演示法;課堂問答;練習;指導法;討論法;實驗法;游戲;參觀法;實習作業等
三、教學媒體
1、非投影類的視覺輔助媒體
2、投影類視覺輔助媒體
3、聽覺輔助媒體
4、動態輔助媒體
5、多媒體輔助系統
四、課堂教學環境
(一)兩個方面：課堂物理環境和課堂社會環境
(二)教師組織課堂教學空間的方法
第三節 選擇教學策略
一、以教師為主導的教學策略
(一)指導教學的概念
(二)指導教學的六個主要活動
二、以學生為中心的教學策略
(一)發現教學
1、概念
2、四個階段
3、布魯納的四項原則
(二)情境教學
1、概念
2、主要內容
(三)合作學習
1、概念
2、五個特征
三、個別化教學
(一)程序教學
1、概念
2、主要代表人物
(二)計算機輔助教學
1、概念
2、優越性
(三)掌握學習
1、提出者
2、基本理念
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（責任編輯：中大編輯）
