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2013年教師資格考試幼兒教育心理學考點(二十)

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發表時間:2013年3月12日14:12 來源:中大網校 點擊關注微信:關注中大網校微信

為了幫助考生更好地備考2013年教師資格考試考試科目,小編特搜集整理了2013年教師資格考試幼兒教育心理學考點資料,以供大家訓練,希望對您有所幫助,祝您考試順利!

閱讀理解能力③

句子的理解和把握

(一)理解句子含義的內容

1.“基本含義”即表層意思??梢越柚ぞ邥蛲ㄟ^找主干、變換句式等方法去把握。

2.“特定含義”即在具體語境中臨時產生的特殊意思。通常存在于文章的中心句、收束句、總攝句、警策句以及其他具有概括性內容的句子中。

3.“深層含義”主要是文章中一些含義深刻、耐人尋味的句子。

(二)理解句子深層含義的規律

1.聯系時代背景理解句子含義。

2.結合中心思想理解句子含義。文章中語言的表達是為中心服務的,反過來把握了中心后,再解讀句子就會有更深刻的了解。

(1)緊扣前后語境理解句子含義。

(2)借助寫作手法理解句子含義。

(3)把握人物性格特點理解句子含義。

(4)透過字面多角度揣摩句子含義。

(三)長句理解的特殊方法

可采用語法分析法,主要是提取主干壓縮長句,以便迅速掌握句意,領會要旨。

1.長的單句??捎脡嚎s和轉換的方法,使句子結構變得簡明,句意也就清楚可見了。壓縮就是抓主干,即抓主謂賓的中心語;轉換,就是將結構比較復雜的單句變成結構簡單句。

2.多重復句。通常包括二、三層甚至更多的層,有多個分句??砂盐兆£P聯詞語和各分句的主要謂語,弄清分句間的關系,理解整體意思。也可抓住體現表達重點的那個分句,這樣整個多重復句的意思就迎刃而解了。

3.采用修辭方法的長。先弄清用了何種修辭,后根據這種修辭的特征、功能、結合具體語境琢磨分析句子表達的含義和思想感情。

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(責任編輯:中大編輯)

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