第七章 教學(xué)(上)

一、內(nèi)容提要

本章介紹了教學(xué)、教學(xué)的一般任務(wù)、教學(xué)過程、教學(xué)原則、教學(xué)方法的基本概念;對(duì)教學(xué)的意義和教學(xué)過程的本質(zhì)進(jìn)行了說明;列舉了我國中學(xué)常用的教學(xué)原則及各原則的基本要求以及我國中學(xué)常用的教學(xué)方法及其適用范圍。

二、考點(diǎn)指南(依據(jù)考綱、綜合教材)

識(shí)記：教學(xué)、教學(xué)的一般任務(wù)、教學(xué)過程、教學(xué)原則、教學(xué)方法的基本概念

1、教學(xué)的一般任務(wù)

2、為什么說教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程?表現(xiàn)如何?

理解：教學(xué)的意義和教學(xué)過程的本質(zhì)

1、歷史上對(duì)教學(xué)過程的各種理解

2、教學(xué)過程的基本特點(diǎn)(或基本規(guī)律)

3、教學(xué)過程的基本階段

應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)原則分析教學(xué)現(xiàn)象，正確運(yùn)用教學(xué)方法

1、我國中學(xué)常用的教學(xué)原則及各原則的基本要求

2、我國中學(xué)常用的教學(xué)方法及其適用范圍

三、知識(shí)點(diǎn)梳理

第一節(jié) 教學(xué)工作的意義和任務(wù)

(一)教學(xué)的概念

1、概念：教學(xué)，是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。

2、教學(xué)包含哪些方面?3點(diǎn)，p161

(1)教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的

(2)教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動(dòng)組成

(3)教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一

(二)教學(xué)的意義

總：教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，是進(jìn)行全面發(fā)展教育的(或說學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的，或說學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的)基本途徑，在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中居于中心地位。教學(xué)的意義(教學(xué)的主要作用)有以下幾方面：

1、教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的主要手段;

2、教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐;2點(diǎn)，p162

(1)使個(gè)體的認(rèn)識(shí)突破時(shí)空及個(gè)體直接經(jīng)驗(yàn)的局限，擴(kuò)大了個(gè)體的認(rèn)識(shí)范圍，加快了認(rèn)識(shí)的速度;

(2)使個(gè)體的身心發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合科學(xué)知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，在統(tǒng)一的過程中實(shí)現(xiàn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。

3、教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主要部分，又是教育的基本途徑。

(三)教學(xué)的一般任務(wù)

教學(xué)任務(wù)受人們追求的教學(xué)價(jià)值取向決定的， 它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展為根本目的。

教學(xué)的一般任務(wù)(或說普通學(xué)校教學(xué)任務(wù)有哪些?) 4點(diǎn)，p162—3

(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

教學(xué)所傳授的基礎(chǔ)知識(shí)，是指形成各門科學(xué)的基本事實(shí)、相應(yīng)的基本概念、原理和公式及其系統(tǒng)。

(2)發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能。

知識(shí)點(diǎn)：智力的核心是思維力

創(chuàng)造才能是指能運(yùn)用已有的知識(shí)和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識(shí)的能力。

怎樣理解發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能的教學(xué)任務(wù)?

教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)，而且要發(fā)展以思維力為核心的認(rèn)識(shí)能力;不僅要發(fā)展學(xué)生智力，而且要發(fā)展學(xué)生體力，注意教學(xué)衛(wèi)生，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)自覺鍛煉的習(xí)慣，有規(guī)律、有節(jié)律地學(xué)習(xí)與生活。要通過發(fā)展性教學(xué)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理、證明、探索、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、分析和解決問題的能力，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的時(shí)代要求。

(3)培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。

(4)關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展

知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代教學(xué)是如何關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的?

以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)，協(xié)調(diào)學(xué)生知識(shí)、智力、興趣、情感、意志、性格等因素，追求教學(xué)與教育的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。通過教學(xué)激勵(lì)發(fā)展學(xué)生的主體能動(dòng)性。使他們不僅有現(xiàn)代科技文化知識(shí)，而且有自覺能動(dòng)性、獨(dú)立性和開拓創(chuàng)新性，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、平等觀念和合作精神。(考綱112)

第二節(jié) 教學(xué)過程

(一)教學(xué)過程的基本概念：p164

1、基本概念：p164

2、歷史上對(duì)教學(xué)過程的各種理解：考綱p112-3

孔子：把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)—思—行的統(tǒng)一過程

夸美紐斯：主張把教學(xué)建立在感覺活動(dòng)的基礎(chǔ)上

赫爾巴特：認(rèn)為教學(xué)過程是新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程

杜威：認(rèn)為教學(xué)過程是學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不斷改造和增大意義的過程，是從做中學(xué)的過程。

凱洛夫：認(rèn)為教學(xué)過程是一種認(rèn)識(shí)過程。

20世紀(jì)50年代以來，學(xué)者們強(qiáng)調(diào)師生交往、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、信息加工以及系統(tǒng)狀態(tài)變換等不同觀點(diǎn)來對(duì)這一過程進(jìn)行解釋。

3、教學(xué)過程的本質(zhì)：

(1)教學(xué)過程主要是一種認(rèn)識(shí)過程

(2)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程

為什么說教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程?表現(xiàn)如何?4點(diǎn)，考綱114，教材165-6

教學(xué)過程是由教師引導(dǎo)未成熟的主體通過學(xué)習(xí)知識(shí)去間接認(rèn)識(shí)世界。

學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在：

認(rèn)識(shí)的間接性

認(rèn)識(shí)的交往性

認(rèn)識(shí)的教育性

有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

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