第六章 知識的學習
一、內容提要
本章概述了知識和知識學習的類型，詳細介紹了促進知識獲得和保持的方法。
二、考點及重點難點提示
識記:知識、知識直觀和知識概括的類型、記憶的三個系統。
理解：知識及知識學習的分類、提高知識直觀效果的方法、提高知識概括效果的方法、遺忘規律及遺忘的原因。
運用： 比較三種直觀方式的優缺點;運用記憶規律，促進知識的保持
重點難點：知識的獲得和保持，如何提高知識直觀的效果，如何有效地進行知識概括和促進知識保持。
三、知識點梳理
第一節 知識學習概述
一、知識的類型與表征
(一)知識的類型
1、感性知識與理性知識
由于反映活動的深度不同，知識可分為感性知識與理性知識
感性知識與理性知識的概念
2、陳述性知識與程序性知識
由于反映活動的側面不同，知識可以分為陳述性知識與程序性知識
陳述性知識與程序性知識概念
(二)知識的表征(考綱不要求)
1、命題和命題網絡
2、圖式
二、知識學習的類型
(一)符號學習、概念學習和命題學習
1、符號學習
概念
例子
2、概念的學習
概念
例子
3、命題學習
概念
例子
(二)下位學習、上位學習和并列結合學習
1、下位學習
概念
兩種下位學習
例子
2、上位學習
概念
例子
3、并列結合學習
概念
例子
三、知識學習的過程
三個階段
四、知識學習的作用
1、知識的學習和掌握是學校教學的主要任務之一
2、知識的學習和掌握是學生各種技能形成和能力發展的重要基礎
3、知識學習是創造性產生的必要前提
4、知識的學習和掌握是學生的態度和品德形成的因素之一
第二節 知識的獲得
一、知識的直觀
(一)知識直觀的類型
直觀的概念
三種直觀方式
1、實物直觀
2、模像直觀
3、言語直觀
(各自的概念與例子)
(二)如何提高知識直觀的效果
1、靈活運用實物直觀和模象直觀
2、加強詞與形象的配合
3、運用感知規律，突出直觀對象的特點
強度律、差異律、活動律、組合律
4、培養學生的觀察能力
5、讓學生充分參與直觀過程
二、知識的概括
(一)知識概括的類型
1、感性概括
2、理性概括
(二)如何有效地進行知識概括
1、配合運用正例和反例
2、正確運用變式
3、科學地進行比較
比較主要有兩種方式：同類比較和異類比較
4、啟發學生進行自覺概括
第三節 知識的保持
一、記憶系統及其特點
(一)瞬時記憶
貯存時間：0.25-2秒
(二)短時記憶
1、貯存時間：5秒-2分鐘
2、兩個成分：直接記憶;工作記憶
(三)長時記憶
二、知識的遺忘及其原因
(一)遺忘及其進程
艾賓浩斯遺忘曲線
(二)遺忘的理論解釋
(基本觀點、主要提出者)
1、痕跡衰退說
2、干擾說
3、同化說
4、動機說
三、運用記憶規律，促進知識保持
1、深度加工材料
2、有效運用記憶術
3、進行組塊化編碼
4、適當過度學習
5、合理進行復習
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（責任編輯：中大編輯）
