1.廣義的教育是指以影響人的( )為直接目的的社會活動。

A.思想意識 B.身心發展 C.道德水平 D.身體健康

1.【答案】B。解析：教育是一種有目的培養人的社會活動。這種社會活動以影響人的身心發展為直接目的。ACD選項都較片面。

2.中央電視臺“廣而告之”欄目屬于( )教育。

A.學校 B.社會 C.家庭 D.網絡

2.【答案】B。廣義的教育指的是凡是增進人的知識和技能、發展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動都是教育。它包括社會教育、學校教育和家庭教育。廣義的社會教育是指整個社會生活、社會環境對人身心發展的教育影響。題干中電視臺的影響屬于廣義社會教育。

3.教育活動中教師負責組織引導學生沿著正確方向采用科學方法獲得良好發展，這句話的意思是( )。

A.學生在教育活動中是客體 B.教師在教育活動中是主體

C.教師在教育活動中是主導 D.教師在教育活動中不是主導

3.【答案】C。解析：在教育活動中，教師負責組織引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法獲得良好的發展，體現了教師在教育活動中發揮主導作用。

4.教育內容是教育者與受教育者共同認識的( )。

A.客體 B.主體 C.教的主體 D.學的主體

4.【答案】A。解析：教育影響是教育者或受教育者的紐帶或者說中介。包括：教育內容和教育手段。其中教育內容包括教科書、教學參考書以及相關的電視影響資料、報刊、廣播等信息載體以及教育環境。教育內容是教師教與學生學習的共同客體。

5.某班老師為了激發學生熱情，保持學生的學習動機，開展一系列競賽活動。結果如老師所料，學生的學習熱情高漲，成績明顯提高，但沒想到的是學生之間互相猜忌、隱瞞學習資料等現象日趨嚴重，這一情況表明，教育( )。

A.既有正向顯性功能，又有正向隱性功能

B.既有負向顯性功能，又有負向隱性功能

C.既有正向隱性功能，又有負向隱性功能

D.既有正向顯性功能，又有負向隱性功能

5.【答案】D。解析：教育的正向功能即積極功能指教育有助于社會進步和個體發展的積極影響和作用。教育的負向功能即消極功能則指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。按教育功能呈現的形式又分為顯性功能與隱性功能，顯性功能的主要標志是計劃性。老師希望通過競賽提高學生學習熱情，學生學習熱情高漲成績明顯提高體現教育的正向顯性功能，“讓老師沒想到的”是隱形功能，學生之間相互猜忌等現象日趨嚴重體現了教育的負向隱形功能。

6.教育的基本功能( )。

A.促進經濟發展 B.滿足社會發展需要

C.維護階級統治 D.促進人的發展

6.【答案】BD。解析：教育的本質有目的培養人的活動，按教育功能作用的對象劃分：個體發展功能和社會發展功能：教育的個體發展功能指教育對個體發展的影響和作用。它由教育活動的內部結構特征所決定，發生于教育活動內部，也稱為教育的本體功能。教育的社會發展功能指教育對社會發展的影響和作用。現代教育的社會功能包括：人口功能、經濟功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社會發展功能是教育的本體功能在社會結構中的衍生，是教育的派生功能。教育本質結合教育功能來說，個體發展功能使本體功能，社會功能是派生出來的，故此教育基本功能就是促進人的發展和滿足社會的需要。

7.教育這一復雜現象的根本屬性是( )。

A.教育的民族性 B.教育的社會性 C.教育的系統性 D.教育的平等性

7.【答案】B。解析：教育的根本屬性是社會屬性，教育的社會屬性主要有永恒性、歷史性和相對獨立性。

8.人類社會離不開教育。這說明教育具有( )。

A.永恒性 B.依附性 C.時代性 D.獨立性

8.【答案】A。解析：教育是人類所特有的社會現象，只要人類社會存在，就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的職能決定的。

9.教育自身的許多規律，是人類長期教育實踐認識的結果，它們不會因政治經濟制度和其他文化的發展而過時，更不能隨時代的發展而被否定，這說明教育具有( )。

A.不平衡性 B.相對獨立性 C.歷史繼承性 D.永恒性

9.【答案】B。解析：教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規律和發展特點，具體體現在以下幾個方面：(1)教育具有質的規定性。教育的質的規定性在于，教育是有意識地向受教育者傳遞社會經驗以培養人的社會實踐。(2)教育具有歷史繼承性。任何教育都具有歷史繼承性;教育要注意繼承與發揚本民族的傳統。(3)教育與社會生產力和政治經濟制度發展的不平衡性。教育與生產力的發展和政治經濟制度的變革并非完全同步：教育相對獨立于生產力的發展水平;教育相對獨立于政治經濟制度。

10.提出教育具有相對獨立性，主要強調教育( )。

A.可以超越社會歷史而存在 B.不受生產發展制約

C.對政治經濟有促進作用 D.有自身的特點的規律

10.【答案】D。解析：教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規律和發展特點，具體體現在以下幾個方面：(1)教育具有質的規定性，教育的質的規定性在于，教育是有意識地向受教育者傳遞社會經驗以培養人的社會實踐。(2)教育具有歷史繼承性，任何教育都具有歷史繼承性;教育要注意繼承與發揚本民族的傳統。(3)教育與社會生產力和政治經濟制度發展的不平衡性，教育與生產力的發展和政治經濟制度的變革并非完全同步：教育相對獨立于生產力的發展水平;教育相對獨立于政治經濟制度。

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