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一、單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目 要求的，請將正確答案的代號填入題后的括號內。本大題共40 小題，每小題l分，共40分)
1．西周“六藝”教育以( )為中心。
A．禮、樂
B．射、御
C．書、數
D．禮、書
2．標志著教育學作為一門規范、獨立學科正式誕生的著作是( )。
A．《學記》
B．《普通教育學》
C．《大教學論》
D．《教育漫話》
3．對學生的發展起主導作用的是( )。
A．遺傳素質
B．主觀能動性
C．學校教育
D．環境教育
4．德育在人的全面發展教育中起著( )作用。
A．導向和動力
B．關鍵
C．基礎
D．物質基礎
5．個體身心發展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為( )。
A．關鍵期
B．機能期
C．發展期
D．差異期
6．教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現出( )。
A．上升趨勢
B．下降趨勢
C．先升后降趨勢
D．先降后升趨勢
7．程序教學理論代表人物是( )。
A．羅杰斯
B．布魯姆
C．斯金納
D．皮亞杰
8． 課外活動不包括( )。
A．社會活動
B．科技活動
C．選修課活動
D．文學藝術活動
9． 一位同學智力年齡為l2，實際年齡為l0，這位同學屬于( )。
A．智力正常兒童
B．智力超常兒童
C．弱智兒童
D．品德良好兒童
10．學生學習“功一力×距離”，這種學習屬于( )。
A．辨別學習
B．符號學習
C．概念學習
D．規則或原理學習
11．( )是從一種學習中所習得的一般原理、原則和態度對另一種具體內容學習的影響。
A．正遷移
B．橫向遷移
C．特殊成分遷移
D．非特殊成分遷移
12．教師往往被譽為“人類靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了( )角色。
A．知識的傳授者
B．學生的楷模
C. 學生的家長代理人
D．嚴格的管理者
13．聯結學習理論認為，學習就是在刺激和反應之問建立直接聯結的過程，其中起重要作用的 是( )。
A．練習
B．學習
C．強化
D．鞏固
14．在教學過程中實施，使教師能夠了解學生學習進展情況的評定是( )。
A．診斷性評定
B．形成性評定
C．終結性評定
D．發展性評定
15．主張心理學應該采用實驗內省法分析意識的內容或構造的心理學流派是( )。
A．構造主義學派
B．機能主義學派
C．精神分析學派
D．人本主義學派
16．“孟母三遷”反映了( )因素對人的發展的影響。
A．遺傳
B．教育
C．環境
D．個體主觀能動性
17．我國最早使用班級授課制是在( )年。
A．1862
B．1902
C．1903
D．1912
18．有利于學生系統掌握人類所取得的經驗和科學認識的課程種類是( )。
A．學科課程
B．綜合課程
C．活動課程
D．隱性課程
19．教育要遵循個體身心發展的規律?！秾W記》中“當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難成”這句話反映了人身心發展過程中存在的( )現象。
A．關鍵期
B．依戀期
C．混沌期
D．最近發展期
20．現代教育發展的根本動因是( )。
A．科技進步
B．生產發展水平
C．政治需要
D．產業革命

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21．教師依靠發自內心的信念對自己教育行為的選擇和調節是( )。
A．他律
B．自律
C．內省
D．慎獨
22．教學過程階段的中心環節是( )。
A．領會知識
B．鞏固知識
C．運用知識
D．檢查知識
23．瞬時記憶又被稱為( )。
A．知覺記憶
B．工作記憶
C．感覺記憶
D．聲像記憶
24．采用一種專門的測量工具，在較短的時間內，對被試的某些或某方面的心理品質作出測定、鑒別和分析的方法，在心理學研究中屬于( )。
A．觀察法
B．實驗法
C．心理測驗法
D．調查法
25．學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類，這是運用了( )。
A．復述策略
B．精細加工策略
C．模式再認策略
D．組織策略
26．當一個人對自己的行為作出正向評價時，會產生自尊感；當作出負向評價時，會產生自卑 感或內疚感。這屬于( )。
A．自我意識
B．自我認識
C．自我體驗
D．自我控制
27．當個體遇到難以克服的障礙而使目標無法達成時，會產生不愉快的情緒反應。這種心理現象是( )反應。
A．壓力
B．挫折
C．焦慮
D．憤怒
28．按照遷移內容的抽象與概括化水平，可以把學習遷移分為( )。
A．水平遷移與垂直遷移
B．正遷移與負遷移
C．一般遷移與具體遷移
D．順向遷移與逆向遷移
29．埃里克森人格發展理論認為兒童人格發展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發展 危機。比如12～18歲階段的危機沖突是( )。
A．勤奮感對自卑感
B．主動感對內疚感
C．自我同一性對角色混亂
D．自主感對羞恥感
30．奧蘇伯爾的二維分類中，學習者所學的新知識與自己已有的知識建立了實質性的合乎邏 輯的聯系屬于( )。
A．接受學習
B．發現學習
C．意義學習
D．機械學習
31．班集體形成的條件和前進的動力是( )。
A．班主任的要求
B．共同的活動
C．學校的競賽活動
D.共同的奮斗目標
32．課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和( )。
A．自主性
B．隨意性
C．規范性
D．強制性
33．英語教師提倡同學們早晨起來記憶單詞，這種做法可以避免的干擾是( )。
A．前攝抑制
B．倒攝抑制
C．雙重抑制
D．多重抑制
34．在中學教育的基本方法中，教師引導中學生運用自己的經驗和知識回答問題，從而獲得新知識、鞏固已學過的知識的方法是( )。
A．講授法
B．談話法
C．讀書指導法
D．演示法和實驗法
35．用“錢禁兵館”來幫助記憶《辛丑條約》內容的記憶術是( )。
A．位置記憶法
B．編簡
C．諧音聯想法
D．形象化法
36．恐懼癥是對特定的無實在危害的事物與場景的( )。
A．理性的懼怕
B．原因不明的懼怕
C．非理性的懼怕
D．持久性的懼怕
37．安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段是( )。
A．認知階段
B．聯結階段
C．評價階段
D．自動化階段
38．教師的哪一種領導方式對學生發展的促進作用最大?( )
A．專斷型
B．民主型
C．放任型
D．綜合性
39．品德心理結構中最具有動力色彩的成分是( )。
A．道德認識
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
40．課堂紀律管理的最終目標是( )。
A．教師促成的紀律
B．集體促成的紀律
C．任務促成的紀律
D．自我促成的紀律 本文導航

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二、填空題(本大題共ll小題，每空1分，共20分。請把答案填在題中橫線上)
41．正規教育的主要標志是近代以_________為核心的教育制度，又稱制度化教育。
42．從一門規范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以德國教育學家_________ 的著作_________的發表為標志。
43．校風是學校中物質文化、_________ 、_________的統一體。
44．教育目的是各級各類教育培養人的總的_________和總的_________，是各級各類學校工作遵循的總方針。
45．未成年學生享有的主要權利概括起來有_________和_________。
46．師生關系在教育內容的教學上構成_________關系，在人格上是_________關系，在社會道德_________上是_________ 關系。
47．學生的認知差異主要是指_________差異和_________差異。
48．講授法可分為講述、_________和_________三種方式。
49．我國最早采用班級授課制的是l862年清政府在北京設立的_________。
50．我國德育的基本途徑是_________。
51．心理健康教育的主要內容包括學習輔導、_________和_________ 。

三、簡答題(本大題共3小題，每小題4分，共12分)
52．簡述操作技能的特點。
53．簡述心理輔導工作應該遵循的原則。
54．為什么說學校教育在人的身心發展中起主導作用?

四、論述題(本大題共2小題，每小題9分，共18分)
55．論述如何建立新型師生關系。
56．試述馬克思主義關于人的全面發展學說。

五、案例分析題(本大題10分)
57．閱讀下列材料，回答問題。
單元檢測后，照例是一節講評課。上課不到十分鐘，王謹同學又在翻來覆去弄試卷，我用 嚴厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會他又在下面翻找著什么，我只得來一個“殺一 儆百”了?！巴踔敗保掖舐暫鹊?，“你在干什么?”他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想 聽!”我聽了氣不打一處來，“你……”竟一時語塞，但考慮到教學任務還沒有完成，于是我 深深地吸了一口氣，竭力平復自己內心的憤怒?！澳悖热徊幌肼?，那就請到我的辦公室去 休息吧!”我故作輕松地說。他可能考慮到自己當時的態度，也有些后悔，于是走向辦公 室，盡管極不情愿。
問題：當學生不愿聽課時，作為教師該怎么辦?這時如何做才能協調好師生之間的關系?

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一、單項選擇題
1． A [解析]西周國學教育內容是“六藝”，即以禮、樂為中心，輔以射、御、書、數的教 育。禮教是有關政治、宗法、人倫道德規范禮儀等知識的教育，在“六藝”教育中占有核心地位。 樂包括音樂、詩歌、舞蹈教育。所以本題選A。
2． B[解析]從一門規范學科的建立、獨立的教育學誕生的角度來說，通常以赫爾巴特 及他的《普通教育學》作為代表人物和作品。所以本題選B。
3． C[解析]在學生的發展中，有四個方面的因素在起作用：一是遺傳，二是環境，三是 教育，四是主觀能動性；其中起主導作用的，是學校教育。所以本題選C。
4． A[解析]德育在人的全面發展教育中起著導向和動力作用。
5． A [解析]略
6． A [解析]教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現出上升趨勢，因為隨著教師經驗的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強。
7. C[解析]斯金納是美國新行為主義心理學和新行為主義教育流派的代表人物。他以“操作性條件反射學說”和強化理論為基礎，建立了程序教學的基本理論，對美國和世界的教育產生了較大影響，從而贏得了“程序教學之父”的美譽。所以本題選C。
8． C [解析]課外活動是相對課堂教學而言的，它是指在課堂教學之外，學校有目的、有計劃地組織學生參加的各種有教育意義的活動。課外活動的內容，主要包括課外的學科活動、科技活動、社會活動、文學藝術活動、文娛體育活動、勞動技術活動等。學校組織的課外活動和社會團體、社會教育機關組織的校外活動可統稱“課外教育活動”。這里的課堂教學包括計入總課時的必修課和選修課，所以課外活動不包括選修課。所以本題選C。
9． A [解析]計算可知，該同學的智商為l20。智商在80一120的兒童，屬于智力正常的兒童。
10．D [解析]規則或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關系。
11．D[解析]非特殊成分遷移是指一種學習中所習得的一般原理、原則和態度對另一種具體內容學習的影響。
12．B [解析]教師由于扮演了學生的楷模而被譽為“人類靈魂的工程師”。
13．C[解析]強化是聯結學習理論的核心。
14．B[解析]形成性評定一般以教學目標為參照，只關心學生是否達到了目標，不評定學生名次，為教師提供評價教學效果的依據。
15．A[解析]構造主義學派認為，心理學的研究對象是意識經驗，主張心理學應該采用實驗內雀法分析意識的內容或構造，并找出意識的組成部分以及它們如何聯結成各種復雜心
理過程的規律。
16．C [解析]“孟母三遷”講述了孟母為了給孟子良好的成長環境而三次搬家的故事?！懊夏溉w”的故事說明良好的人文環境對人的成長和發展是十分重要的，反映了環境因素對人發展的影響。所以，本題的正確答案為C。
17．A [解析]我國采用班級授課制始于清代同治元年(1862年)北京開辦的京師同文館。
18．A[解析]學科課程是指以文化知識(科學、道德、藝術)為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或學術領域選擇一定的內容，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程類型。它是最古老、使用范圍最廣的課程類型。其主導價值在于傳承人類文明，強調使學生掌握、傳遞和發展人類積累下來的文化遺產。學科課程有利于學生系統掌握人類所取得的經驗和科學認識。所以，本題的正確答案為A。
19．A[解析]《學記》里講，“當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難能成”，說明從古代開始人們就已認識到了學習的最佳期問題，錯過了學習的最佳期，學習的效果就會變差。人類心理發展“關鍵期”理論認為：人類的某種行為和技能、知識的掌握，在某個特定的時期發展最快，最容易受環境影響。如果在這個時期施以正確的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦錯過這一時期，就需要花費很多倍的努力才能彌補，或者將可能永遠無法彌補。故此題答案為A。
20．A[解析]科技進步是現代教育發展的根本動因。現代科技的發展從根本上改變著社會對人的素質要求，并引發教育的現代化?，F代教育正是人們在自覺適應以科技進步為基礎的現代化大生產和現代社會生活要求的過程中發展起來的，它反映了科技進步的需要。
21．B[解析]自律是指在沒有人現場監督的情況下，通過自已要求自己，變被動為主動，自覺地遵循法度，拿它來約束自己的一言一行。教師依靠發自內心的信念對自己的教育行為的選擇和調節，正是教師的自律行為。
22．A[解析]領會知識是教學的中心環節。領會知識包括使學生感知和理解教材。所以，本題的正確答案為A。
23．C [解析]瞬時記憶又稱為感覺登記或感覺記憶，是認知心理學用來說明人的感覺作用和記憶形成的術語。刺激物體的信息接觸到人的感覺器官，使其得到暫時的存貯，這種存貯形式便叫做感覺記憶。
24．C[解析]心理測驗法是指用一套預先經過標準化的問題(量表)來測量某種心理品質的方法，由題干中的“測量工具”、“測定”、“鑒別”可以看出這是一種心理測驗的方法。
25．D[解析]組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。常用的組織策略包括列提綱、利用圖示和利用表格。學生經常利用畫表格的方式來對學習內容進行整理歸類正是對表格的利用，所以本題的正確答案為D。
26．A [解析]自我意識是一個人對自己的認識和評價，包括對自己心理傾向、個性心理特征和心理過程的認識與評價。正是由于人具有自我意識，才會對自己的行為作出正向評價時，產生自尊感；作出負向評價時，產生自卑感或內疚感。所以，本題的正確答案為A。
27.B [解析]從心理學上分析，人的行為總是從一定的動機出發，經過努力達到一定的目標。如果在實現目標的過程中，碰到了困難，遇到了障礙，就產生了挫折。遭受嚴重挫折后，個體會在情緒上表現抑郁、消極和憤懣。所以本題選B。
28．A [解析]根據遷移的性質不同，即遷移的影響效果不同而劃分，學習遷移分為正遷移與負遷移。根據遷移內容的抽象與概括化水平，學習遷移可分為水平遷移與垂直遷移。根據遷移內容的不同，學習遷移可分為一般遷移與具體遷移。根據遷移的方向不同，學習遷移可分為順向遷移與逆向遷移。
29．C[解析]根據埃里克森的人格發展理論，l2—18歲屬于自我同一性對角色混亂階段，該階段的發展任務是培養自我同一性。自我同一性指個體組織自己的動機、能力、信仰及其活動經驗而形成的有關自我的一致性形象。
30．C [解析]接受學習是指教育者系統地向學生傳授知識，學習者以接受的方式得到知識。發現學習是指教育者只提示有關的學習內容，學習者依靠自已的能力，通過獨立發現的步驟獲得知識和尋求解決問題的方法。意義學習是指學習者理解語言、文字所代表的知識，并能應用知識解決問題。意義學習有兩種：一種是學習材料本身已有意義聯系；另一種是學習材料本身并無意義聯系，但學習者賦予某種外加的意義，這種學習就是學習者所學的新知識與自己已有的知識建立了實質性的合乎邏輯的聯系。機械學習是指學習沒有意義聯系的材料，或學習者在學習中并未理解材料間的意義聯系。故選C。
31．D[解析]共同的奮斗目標是班集體形成的條件和前進的動力，確立班集體奮斗目標，就是要讓班級全體學生明確班集體的發展前景，知道共同的努力方向，并為目標的最終實現統一行動。
32．A[解析]課外活動的特點包括：(1)學生參加課外活動的自愿選擇性；(2)課外活動內容和形式的靈活多樣性；(3)學生在課外活動組織上的自主性。所以本題選A。
33．A [解析]先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用，稱為前攝抑制。后學習的材料對保持和鞏固先學習材料的干擾作用稱為倒攝抑制。早晨起來記憶單詞可以避免其他材料對記憶的干擾，故答案選A。
34．B[解析]講授法是教師運用口頭語言連貫地向學生傳授知識、引導中學生學習的一種教學方法。談話法是教師引導中學生運用自己的經驗和知識回答問題，從而獲得新知識、鞏固已學過的知識的方法。讀書指導法是教師通過指導學生自學教科書以獲得知識、培養學生能力的方法。演示法是教師向學生展示實物或直觀教具、向學生作示范性的實驗，從而使學生通過觀察獲得感性知識的一種教學方法。實驗法是學生在教師指導下進行獨立操作、觀察事物的發展變化過程，以獲得知識和技能的一種教學方法。故選8。
35．B[解析]編簡即將識記材料的每條內容簡化成一個關鍵性的字，然后編成自己所熟悉的事物，從而將材料與過去材料聯系起來。
36．c[解析]略
37．D[解析]著名認知心理學家安德森認為，心智技能的形成需要經過三個階段，即認知階段、聯結階段和自動化階段。在認知階段，主要任務是了解問題的結構。在聯結階段，主要任霧是學習者應用具體的方法來解決問題。在自動化階段，個體獲得了大量的法則并完善這些法則，操作某一技能所需的認知投入較小，且不易受到干擾。所以，本題的正確答案為D。 38．B[解析]本題考查的知識點是“教師的人格特征”。教師的領導方式可以分為專斷型、放任型和民主型。其中，民主型的領導方式對學生發展的促進作用最大，是比較理想的領導方式。故本題選B。
39．B[解析]品德主要是由道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四種心理成分構成。其中，道德情感是品德心理結構中最具動力色彩的成分。
40．D[解析]本題考查的知識點是“課堂紀律的類型及其每種課堂紀律的特征”。自我促成的紀律是課堂紀律管理的最終目標，也是學生成熟水平向前邁進的標志。故本題選D。 本文導航

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二、填空題
41．學校系統
42．赫爾巴特 《普通教育學》
43．制度文化 精神文化
44．質量標準規格要求
45．人身權受教育權
46．授受 民主平等 相互促進
47．性格的特征性格的類型
48．講解講演
49．京師同文館
50．政治課與其他學科教學
51．生活輔導擇業指導

三、簡答題
52．[參考答案]首先，就動作的對象而言，操作技能的活動對象是物質性客體或肌肉，具有客觀性。其次，就動作的進行而言，操作動作的執行是通過肌體運動實現的，具有外顯性。最后，就動作的結構而言，操作活動的每個動作必須切實執行，不能合并、省略，在結構上具有展開性。
53．[參考答案]心理輔導工作應遵循以下原則：(1)面向全體學生原則；(2)預防與發展相結合原則；(3)尊重與理解學生原則；(4)學生主體性原則；(5)個別化對待原則；(6)整體性發展原則。
54．[參考答案](1)學校教育是以文化影響為主體的環境，它影響著學生的主要環境形式是教材，這特別有利于青少年身心發展。 (2)學校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統的影響過程，它特別有利于學生的身心發展。這是任何自發的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。(3)學校教育由經過專門培養講練的教師和教育工作人員進行施教。
(4)學校教育采取集中時間和集中學習的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務。

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四、論述題
55．[參考答案](1)教師必須樹立民主平等的思想
現代社會發展的本質首先是民主化。教育現代化的前提是教育民主化。沒有民主的師生關系，就不可能建立和形成現代教育體系。在教育過程中，教師與學生應當是平等的。教師有教師的尊嚴，學生也應有學生尊嚴。每一個學生，不論他的學習成績是好是差、品德是否有缺陷。他的人格都應該受到尊重。所以，我們在日常的教育教學活動中，要積極營造教育民主的氛圍。教師要改變居高臨下的傳統習慣，真心誠意地與學生平等交往與交流，要把學生當做朋友，當做一個與教師有平等關系的公民。
(2)教師要堅持尊重、理解原則
尊重是良好師生關系的前提。教師只有尊重學生，才能贏得學生的尊重。蘇霍姆林斯基說：“教育的核心，就其本質來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感?！彼麄冇凶约旱膫€性、自己的主張，希望別人尊重他們的意見，千方百計地維護他們的尊嚴。理解是建立師生感情的核心，是積極行動的先導。
(3)教師要注重情感教育
情感性原則要求教師把感情投入到課堂教學中。教師的情感不僅影響著自己教學思想和語言的表達，更為主要的是影響著學生的感知、思維、記憶、想象等認識活動以及學習動機、興趣、態度等。情感性原則要求教師把學生視為朋友、親人，以誠相待、以情相待、以友相待，為他們著想，替他們辦實事。
在良好師生情感關系形成過程中，教師起著主導作用。情感關系的形成是建立在認知基礎之上的，教師只有全面地了解認識學生，了解認識他們的思想、情感和個性，才能從本質上認識學生，只有這樣才能對學生產生真正的愛，才能恰到好處地關心愛護學生，使學生感觸到教師的關心，從而表現出學習等方面的積極性。
(4)教學中確保以學生為主體
學生是學習的主人。在教學過程中，學生始終是學習的主體，教學的一切活動都必須以強調學生主動性、積極性為出發點，引導學生主動探索，積極思索，自主實踐，生動活潑地發展。課堂教學活動中應該充分體現教中有學，學中有教，教與學相互作用，即所謂“教學相長”。在教育活動中，要引導學生自覺地、主動地、積極地參與其中，把它作為自已的發展方式，自主地、生動活潑地發展自我，促使受教育者成為教育的主體、發展的主體。
總之，新型的師生關系應當在“以人為本”的思想指導下，建立在融融的師愛氛圍中，建立在教師高尚的人格修養前提下，建立在民主平等基礎上。當然，如何建立新型魄師生關系，單靠片言只語是無法詳盡的，只能靠著一顆對教育對學生真摯的心在實踐中慢慢去解讀。
56．[參考答案]馬克思主義關于人的全面發展的學說是建立在歷史唯物妻義和剩余價值學說的理論基礎上，它把人的全面發展既看成是現代化大生產的客觀要求，也是對于共產主義新人的理想藍圖的描繪。馬克思主義關于人的全面發展學說的基本理論有如下要點：
(1)人的全面發展是與人的片面發展相對而言的，全面發展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發展的人。
(2)人朝什么方向發展、怎樣發展、發展到什么程度，取決于社會條件。 (3)從歷史發展的進程來看，人的發展受到社會分工的制約。
(4)現代大工業生產的高度發展必將對人類提出全面發展的要求，并提供全面發展的可能性。
(5)馬克思預言，人類的全面發展只有在共產主義社會才能得以實現。
(6)教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一方法。
馬克思主義關于人的全面發展學說確立了科學的人的發展觀，指明了人的發展的必然規律，并為我們制定教育目的提供了理論依據。

五、案例分析題
57．[參考答案]學生不愿意聽課不能強行他去聽。課堂上提倡教學民主非常重要，師生之間的“換位思考”是協調師生關系的關鍵。教師在教學時應該敞開心扉，以平等的心態去和學生交流，只有走進他們，深入其中，知其所想，給其所需，站在學生的角度設計他們喜聞樂見的教案，遵循因材施教的原則，采取適合學生心理特點和接受能力的教學方法，才是學生最為欣賞的。

（責任編輯：中大編輯）