教師招聘考試押題試卷（八）

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共20題，每題1分，共20分）
1．世界上第一所幼兒園創辦于（ ）
A．1640年，英國 
B．1789年，法國 
C．1840年，德國 
D．1917年，俄國
2．我國社會主義教育目的的理論基礎是（ ）
A．馬克思主義關于人的全面發展學說 
B．關于人的發展的理想
C．人的各方面的和諧發展學說 
D．空想社會主義者關于人的全面發展理論
3．教育目的的性質和方向是由（ ）決定的。
A．社會歷史發展的進程 
B．社會生產力 
C．受教育者身心發展的客觀規律 
D．政治經濟制度
4．人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映屬于（ ）
A．感覺 
B．知覺 
C．感性認識 
D．理性認識
5.對法律關系參加者做出有益于社會的行為時給予獎勵的規范屬于（ ）
A. 獎勵性規范 
B. 制裁性規范 
C. 任意性規范 
D. 強制性規范
6.幼兒學習的主要方式是（ ）
A.操作嘗試學習 
B.觀察模仿學習 
C.言語理解學習 
D.游戲
7.下列不屬于加涅學習類型分類的是（ ）
A.言語信息 
B.智慧技能 
C.動作技能 
D.情感技能
8．幼兒在認識方和萬、日和月等形近符號時出現混淆，這是（ ）
A．觀察的無序性所致 
B．觀察的目的性不夠所致
C．觀察的跳躍性所致 
D．觀察的細致性不夠所致
9．當教室中一片喧嘩聲時，教師突然放低聲音或停止說話，會引起幼兒的注意。這是（ ）
A．刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意
B．與幼兒的需要關系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意
C．在成人的組織和引導下，引起幼兒的有意注意
D．利用活動引起幼兒的有意注意
10．3歲左右的幼兒，讓他跨過前面一條線，他往往會踏在線上，這是因為（ ）
A．距離知覺發展不完善 
B．觀察的持續性不夠
C．形狀知覺發展不完善 
D．視力較弱
11. 學習者并未理解符號所代表的知識，只是依據字面上的聯系，記住某些符號的詞句或組合的學習是（ ）
A.機械學習 
B.有意義學習 
C.接受學習 
D.發現學習
12．學前兒童心理研究最基本的方法是（ ）
A．觀察法 
B．實驗法 
C．自然實驗法 
D．調查訪問法
13．兒童注意開始受到表象影響的年齡是（ ）
A．1歲以前 
B．1.5～3歲 
C．3～4.5歲 
D．4.5～6歲
14．以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征的氣質類型是（ ）
A．粘液質 
B．多血質 
C．膽汁質 
D．抑郁質
15．在同一對象或同一活動中注意所能持續的時間是（ ）
A．注意廣度 
B．注意分配 
C．注意的穩定性 
D．注意轉移
16．按照皮亞杰的理論，兒童出現“自我中心”是在（ ）
A．感覺運動階段 
B．前運算階段
C．具體運算階段 
D．形式運算階段
17．心理發展的生物前提和自然條件是（ ）
A．遺傳因素 
B．先天素質 
C．環境 
D．基因
18．兒童學習書面語的最佳時期是（ ）
A．1～2歲 
B．2～4歲 
C．4～5歲 
D．5～6歲
19．一般認為，兒童早期，特別是（ ）以前是視覺發育的敏感期。
A．2歲 
B．3歲 
C．4歲 
D．5歲
20.下列不屬于建構主義教學方式的是（ ）
A.隨機通達教學 
B.支架式教學 
C.拋錨式教學 
D.一般性教學 
二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）
1．教育目標 2. 不作為侵權行為 3．幼兒常規
4．游戲 5．關鍵期 6．有意義學習
三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）
1. 教育行政復議應遵循什么樣的程序？
2. 幼兒美育的內容有哪些？
3. 簡述幼兒記憶發展的特點。
4. 幼兒教師應具備哪些職業品格？
四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）
1.試述幼兒中期的心理特點。 2. 試述拋錨式教學的內涵。
五、案例分析（共14分）
淘淘是個有思想、有個性的小朋友，老師剛與他接觸時幾乎無從下手，覺得很難溝通。但是經過幾天的觀察，老師發現淘淘其實很聰明，一遇到新鮮事就會發問，他的好奇心特別強，而且與其他小朋友相處的挺好，可就是不愿意上課。上第一節課的時候，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節課的時候，老師課前與小朋友做了3個游戲，這吸引了淘淘的注意力，也過來加入到游戲隊伍當中。此時老師表揚了他，還給他貼上了五角星，淘淘非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節課都給你貼小星星?！蹦翘旆艑W以后，老師在班上表揚了淘淘，他的興趣馬上高漲起來。后來，老師與淘淘成為了“好朋友”，下課的時候他會與老師玩、聊天，也愿意上課了，而且有時候還提出好多問題。小朋友和老師都夸淘淘進步大，也都越來越喜歡他了。
結合案例，試分析教師與幼兒溝通時應注意哪些問題。

教師招聘考試押題試卷（八）
一、單項選擇題
1.C【解析】福祿貝爾于 1837 年在德國創建了一所學前教育機構，并于 1840 年正式命名為 “幼兒園” ，成為世界上第一所幼兒園。
2.A【解析】馬克思主義關于人的全面發展學說是確定我國教育目的的理論基礎。
3.D【解析】教育目的的性質和方向是由社會的政治經濟制度所決定的。
4.B【解析】知覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映。
5.B【解析】獎勵性規范是對法律關系參加者做出有益于社會的行為時給�� fc1 �獎勵的規范。
6.B【解析】幼兒學習的主要方式是觀察模仿學習。
7.D【解析】按學習結果，加涅將學習分為五種類型：言語信息、智慧技能、認知策略、態 度、動作技能。
8.D【解析】幼兒的觀察一般是籠統的，看得不細致是幼兒的特點和突出問題。
9.A【解析】這是刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意。
10.A【解析】距離知覺是一種以視覺為主的復合知覺，3 歲幼兒距離知覺發展還不完善，他 把握不住距離。
11.A【解析】機械學習是學習者并未理解符號所代表的知識，只是依據字面上的聯系，記住 某些符號的詞句或組合。
12.A【解析】觀察法是學前兒童心理研究中最基本的方法。
13.B【解析】1.5～2 歲的兒童表象開始發生，從此兒童的注意開始受到表象的直接影響。
14.C【解析】膽汁質以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征。
15.C【解析】注意的穩定性是指在同一對象或同一活動中注意所能持續的時間。
16.B【解析】自我中心是處于前運算階段兒童的典型特征。
17.A【解析】遺傳因素是心理發展的生
物前提和自然條件。
18.D【解析】5～6 歲是幼兒學習書面語的最佳時期。
19.B【解析】3 歲以前是幼兒視覺發育的敏感期。
20.D【解析】建構主義教學方式有隨機通達教學、支架式教學、拋錨式教學三種。
二、名詞解釋
1.教育目標是人們預期的教育結果，是教育者在教育活動開始之前就已在頭腦中觀念地存在 著的教育結果。
2. 不作為侵權行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。
3.幼兒常規是指幼兒園日常生活和活動的規則， 具體是指幼兒園對于幼兒什么時候應進行什 么活動、活動中應遵守什么要求，哪些事情應該做、哪些事情不應該做，活動要采取什么方 式等方面的要求。
4.游戲是一種主動、自愿、愉快、假想的社會性活動，是學前兒童獲得知識的最有效手段。
5. 關鍵期是指兒童在某個時期最容易學習某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個 時期，發展的障礙就難以彌補的時期。
6. 有意義學習是指將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人 為的和實質性的聯系。
三、簡答題（答案要點）
1.(1)申請； (2)受理； (3)審理； (4)決定； (5)執行。
2.（1）培養幼兒初步的審美能力； （2）培養幼兒的審美想象力和創造力。
3.（1）無意記憶占優勢，有意記憶逐漸發展； （2）記憶的理解和組織程度逐漸提高； （3）形象記憶占優勢，語詞記憶逐漸發展； （4）幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發展。
4.（1）對學前教育事業的熱愛與獻身精神； （2）熱愛兒童； （3）尊重集體和團結家長。
四、論述題（答案要點）
1.（1）愛玩、會玩，活潑好動； （2）思維具體形象； （3）開始接受任務； （4）開始自己組織游戲。
2.（1）兒童的學習應與現實情境相類似，以解決兒童在現實生活中遇到的問題為目標，學 習要選擇真實性任務，不能將學習內容抽象化，脫離具體情境，而應呈現不同情境中的類似 問題； （2）這種教學過程與兒童解決現實問題的過程相類似，教師不是將事先準備好的內容教給 兒童，而是提出兒童可能遇到的問題，支持兒童自主探索，在特定情境中解決問題；（3）這種教學不采用獨立的、脫離情境的測驗方法，而是采用融合式測驗法，在學習中解 決具體問題的過程本身反映了兒童的思維過程和學習效果，或是進行與學習(問題解決)過程 一致的情境化評估。
五、案例分析（答案要點）
（1）注意傾聽。教師要用言語和非言語的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話，在傾聽 時，教師要有耐心，還要細心揣摩和理解幼兒言語中潛在的意義。 （2）注意身體姿勢。一個具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時，會注意自己的聲音、 姿態以及運用和強調的詞語。 （3）語言的表達要簡明，易于理解。 （4）在與孩子溝通的時候，教師可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。

（責任編輯：中大編輯）