1.所謂（　　），是依據知識的性質和知識的內在邏輯為中心而編制的課程。 
　　A.學問中心課程
　　B.綜合課程 
　　C.經驗中心課程
　　D.活動課程 
　　2.對于來自各方面的有關課程目標的信息，首先應經過（　　），將信息加以綜合整理，將不符合兒童年齡特征和社會需要的內容予以處理，以構成一個初步的目標體系。 
　　A.可能性篩選
　　B.價值性篩選 
　　C.科學性篩選
　　D.知識性篩選 
　　3.隱性課程概念主要是針對（　　）過于強調學習結果的可控性和可測量性問題而提出的。 
　　A.經驗說
　　B.教材說 
　　C.行動說
　　D.目標說 
　　4.幼兒園課程內容的（　　）原則強調的是后續的學習與先前的經驗之間的關系。 
　　A.順序性
　　B.連續性 
　　C.整合性
　　D.科學性 
　　5.幼兒園課程組織的（　　）原則，指的是要把課程組織成教師主動引導的、幼兒積極參與的教育教學過程。 
　　A.整體性原則
　　B.生活化原則 
　　C.主體性原則
　　D.科學性原則 
　　6.（　　）比較符合幼兒的學習方式和特點，有利于幼兒的主動學習。 
　　A.間接教學
　　B.直接教學 
　　C.分組教學
　　D.個別教學 
　　7.在課程運作過程中進行的，用以診斷課程，為使課程調整和改進得更為合理、完善提供信息的評價是：（　　）。 
　　A.形成性評價
　　B.診斷性評價 
　　C.總結性評價
　　D.終結性評價 
　　8.由于目標模式有一種明顯地把學校看作工廠，把學生看作是原料，把教育過程看作是輸入--產出過程的傾向，所以人們又把課程設計的目標模式稱為（　　）。 
　　A.工廠模式
　　B.工學模式 
　　C.過程模式
　　D.產品模式 
　　9.（　　）敏感期：1~4歲，似乎有一種不可抗拒的沖動驅使幼兒去不斷重復同樣的動作，目的在于充分掌握自己的肌體控制。 
　　A.語言發展
　　B.感覺發展 
　　C.秩序感發展
　　D.肢體協調發展 
　　10.蒙臺梭利認為，每一種教具只訓練一種感知能力，以排除其它感覺的干擾，以使相應的感官以最大的敏銳度去感知刺激，得到純正、清晰的感覺。這是蒙臺梭利教具的（　　）特點。 
　　A.教具的孤立性
　　B.操作的順序性 
　　C.工作的趣味性
　　D.教育的自動性 
　　11.五指活動課程的創始人是（　　）。 
　　A.蒙臺梭利
　　B.陳鶴琴 
　　C.杜威
　　D.維果茨基 
　　12.運用（　　），教師不僅向幼兒提出任務，而且要用直觀法或口授法給他以動作示范，并盡量使幼兒在練習過程中能掌握這些動作，逐漸形成技能技巧。 
　　A.間接影響法
　　B.直接影響法 
　　C.問題法
　　D.游戲法 
　　13.作為凱米課程的教學組織形式之一的群體討論，其基本目的在于培養幼兒與組內其他幼兒的（　　）。 
　　A.規則意識
　　B.邏輯因果關系 
　　C.社會適應性
　　D.共同感 
　　14.單元主題活動強調：幼兒生活中的世界是以（　　）為本位的。 
　　A.抽象的自然事物
　　B.抽象的學科知識 
　　C.具體的自然事物
　　D.具體的學科知識 
　　15.活動區的活動多為幼兒的（　　），這樣就為幼兒提供更多的按照自己的興趣和能力進行活動的機會，滿足幼兒的個別化的需要。 
　　A.自選活動
　　B.自主活動 
　　C.小組活動
　　D.集體活動

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