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• 第1頁：單項選擇題1-10
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• 第7頁：案例分析題46

一、單項選擇題(共20題，每題1分，共20分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)
1、為了解決名詞、術語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學時必須注蒽貫徹（　　）。
A．理論聯系實際原則
B．直觀性原則
C．鞏固性原則
D．啟發性原則


2、下列哪一項屬于“問題解決”?（　　）
A．回憶一個人的名字
B．幻想自己是“灰姑娘”
C．用一個詞來造句
D．蕩秋千


3、我國學校對學生進行德育的基本途徑是（　　）。
A．課外校外教育
B．政治課與其他學科教學
C．社會實踐活動
D．班主任工作


4、教育的本體功能之一是（　　）。
A．減少人口數量、提高人口質量
B．促進生活發展，服務經濟建設
C．對政治經濟有巨大的影響作用
D．加速年輕一代身心發展與社會化進程


5、建構于教育者和被教育者之間起橋梁或溝通作用的一切事物的總和是（　　）。
A．教育內容
B．教育材料
C．教育手段
D．教學媒介


6、參加教師資格證考試有作弊行為的，其考試成績作廢，（　　）年內不得再次參加教師資格考試。
A．2
B．3
C．4
D．5

7、決定教育性質的直接因素是（　　）。
A．生產力發展水平
B．政治經濟制度
C．社會意識形態
D．民族文化傳統


8、教學的首要任務是（　　）。
A．引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能
B．發展學生智力、體力和創造性才能
C．培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎
D．關注學生個性發展


9、小陳是某中學初三學生。1臨近中考，學校進行了一次摸底考試，并劃定了分數線，規定凡低于這個分數的學生都將被班主任“勸退”，不能報名參加當年的中考。考試結果出來，小陳的名字赫然在被“勸退”之列。小陳的父親曾找過班主任和學校領導，要求學校準許孩子報名，但被學校拒絕。案例中學校的行為侵害了小陳的（　　）權利。
A．受教育
B．發展
C．生存
D．知情


10、一名5歲兒童，在智力測驗中，測得的智齡是6歲，他的智商應該是（　　）。
A．83
B．100
C．120
D．110


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11、在教師發展的五階段理論中，教師發展的基本目標是（　　）。
A．熟練新手階段
B．勝任階段
C．業務精干階段
D．專家階段


12、“公認的課程定義，已從學程的內容、科目及學程表，變為在學校領導或指導下給學習者提供的一切經驗。”這一課程觀傾向于認為課程是（　　）。
A．學科
B．文化
C．目標
D．體驗


13、（　　）發明了“發現學習法”。
A．夸美紐斯
B．赫爾巴特
C．凱洛夫
D．布魯納


14、學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（　　）。
A．前攝抑制
B．倒攝抑制
C．消退抑制
D．超限抑制


15、科學家通過觀察動物來預測地震，說明思維的（　　）。
A．間接性
B．概括性
C．創造性
D．敏捷性


16、地方方言影響學習普通話，這是一種（　　）。
A．正遷移
B．負遷移
C．順向遷移
D．逆向遷移


17、“教學有法，但無定法”反映了教師勞動的（　　）特點。
A．連續性
B．長期性
C．示范性
D．創造性


18、小敏是班上的學習委員，學習一直非常努力，成績名列前茅。在一節自習課上，她遇到
一道數學計算試題，半節課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學說“她越來越笨了”。小敏心中咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷，整天被一些無關緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學的心理問題是中小學生常見（　　）。
A．焦慮癥
B．恐懼癥
C．強迫癥
D．抑郁癥

19、衡量教師是否成熟的重要標志是否關注（　　）。
A．教師
B．生存
C．學生
D．教材


20、一般來說，如果一個人的智商是100，說明這個人的智力處于（　　）水平。
A．超常
B．弱智
C．中下
D．中等


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二、填空題(共10空，每空1分，共10分。請在每題的空格中填上正確的答案。錯填、不填不得分)
21、領會知識包括感知教材和    。


22、    是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。


23、我國正式實施的第一個學制是    。

24、    是人們心理活動表現在強度、速度、穩定性和靈活性方面的動力特征。


25、失明者的聽覺一般都比較好，這表現人的身心發展具有    。


26、為提高班主任的素質，2006年教育部頒布的有關班主任工作的文件是《    》。


27、

    被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。


28、心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：對象具有    ，執行具有    ，結構具有    。


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三、判斷題(共10題。每題1分，共10分。正確的請在題后括號中劃 “√”；錯誤的請在題后括號中劃“×”，并說明錯誤原因)
29、教師的幸福是指教師在教育教學實踐中，由于感受到或意識到自己教育理想和目標的實現而得到的精神上的滿足。（　　）


30、

人的情感不僅是一種消極的內心體驗，而且是一種積極的力量。（　　）


31、教育對社會發展具有巨大的作用，可以決定社會發展方向。（　　）


32、黏液質的氣質類型相對勇敢、果斷和堅毅。（　　）


33、沉思型學生在解決問題時總會比沖動型學生更占優勢。（　　）

34、桑代克認為學習是嘗試錯誤的過程。（　　）


35、教師的職能是教授科學文化知識。（　　）


36、長時記憶的容量一般是5～9(即7±2)個項目，平均值是7。（　　）


37、個性心理特征包括能力、氣質和意志。（　　）


38、孟子是中國古代外鑠論觀點的代表人物。（　　）


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四、簡答題(共5題，每題5分，共25分)
39、簡述貫徹啟發性教學原則的基本要求。


40、簡述學習心理學的實踐意義。


41、簡述教育的法律救濟途徑。

42、簡述處于具體運算階段的兒童思維的主要特征。


43、

教師布置作業時應遵守哪些要求?


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五、論述題(共2題，每題10分，共20分)
44、

試述終身教育思想及其對教師專業發展的影響。


45、談談教學過程的含義及其本質。

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六、案例分析題(共1題。每題15分)
46、某經濟日報報道：面對調皮學生無心向學、校風日下的狀況，為感化學生，重新挽回學生的向學意識，校長曾經三次跪在講臺上為學生講課。
請結合案例，試分析該校長的做法是否合適。

（責任編輯：）

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