在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1、教育活動中所傳遞的信息是（　?。?
A.教育影響
B.教育物質資源
C.教育內容
D.教育途徑
2、人類自身再生產不僅指人的繁衍生存，還指（　?。?
A.個體社會化
B.人類的延續
C.社會的發展
D.知識的傳播
3、為工作的母親照管兒童成為學前教育目標是（　?。?
A.工業社會初期
B.工業社會
C.農業社會初期
D.農業社會
4、人類在社會歷史實踐中所創造的物質財富和精神財富的總和是（　?。?
A.文化
B.政治
C.經濟
D.教育
5、認為兒童是民族和國家的財富，是家族傳承和繁衍的工具是（　　）
A.人本位的兒童觀
B.社會本位的兒童觀
C.神本位的兒童觀
D.教育本位的兒童觀
6、出生到3歲兒童的社會化主要是在（　　）
A.社會機構中進行
B.托兒所中進行
C.幼兒園中進行
D.家庭中進行
7、個體發展是由頭到腳、由中間向四周進行的，這表明個體發展具有（　?。?
A.規律性
B.個別差異
C.蒙臺梭麗
D.夸美紐斯
8、教育史上第一個承認游戲教育價值的是（　　）
A.福祿貝爾
B.盧梭
C.蒙臺梭利
D.夸美紐斯
9、皮亞杰認為心理特點為“自我中心化”的兒童處于（　　）
A.感知運動階段
B.前運算思維階段
C.具體運算思維階段
D.形式運算思維階段
10、我國教育家陶行知提出的教育方法是（　?。?
A.自然后果
B.教學合一
C.整個教學法
D.發現式教學法
11、教育著作《林哈德與葛篤德》的作者是（　?。?
A.戈爾曼
B.洛克
C.裴斯泰洛齊
D.加德納
12、《幼兒園工作規程》明確規定，幼兒園教育要以游戲為（　?。?
A.基本活動
B.教育活動
C.主要活動
D.生活活動
13、教師在布置活動區域時，盡量把性質相似的活動區安排在一起，以免相互干擾，這是活動區之間的（　?。?
A.界限性
B.相容性
C.轉換性
D.規則性
14、積木、拼板、穿珠等材料應投放在（　?。?
A.操作區
B.木工區
C.科學區
D.語言區
15、會選擇和利用建材，正確地建造物體，這種結構游戲的要求是針對（　?。?
A.小班
B.中班
C.大班
D.學前班
16、我國學前教育中特有的一條教育原則是（　　）
A.獨立自主性原則
B.保教結合原則
C.發展適應性原則
D.綜合性原則
17、教師在教學中出示實物或教具，進行示范性操作的方法是（　　）
A.討論法
B.語言法
C.演示法
D.環境體驗法
18、讓幼兒分析討論和角色扮演“如果你是一位老年人，在生活中有很多不方便，你的心情會怎么樣？”這是移情訓練的（　?。?
A.認知提示
B.情緒追憶
C.情感換位
D.鞏固深化
19、在家庭中，人們調劑精神、消除疲勞、恢復體力，這是家庭的（　?。?
A.經濟功能
B.教育功能
C.休息娛樂功能
C.繁衍后代功能
20、家長是孩子的第一任教師，也是終身教師，這是家庭教育的（　?。?
A.率先性
B.豐富性
C.終身性
D.深刻性
21、解除父母的后顧之憂，保證父母安心地參加工作，這是托兒所的（　?。?
A.保育性
B.教育性
C.社會性
D.社會福利性
22、能正確辨別基本顏色，但還不能正確命名顏色()
A.3個月兒童
B.6個月兒童
C.1歲兒童
D.3歲兒童
23、2個月的嬰兒每天睡眠時間一般為（　　）
A.8-10小時
B.13-14小時
C.17-18小時
D.21-22小時
24、處于發展的不平衡期，甚至出現“撒野”行為的是（　?。?
A.1-2歲
B.3-4歲
C.4-5歲
D.5-6歲
25、在剛入園時，當與家人暫時分離后，幼兒會出現情緒不安的表現，稱為（　　）
A.分離依戀
B.分離異常
C.分離焦慮
C.分離斷乳
26、幼兒與同伴說：“我看到一條象牛那樣大的狗”，幼兒的這種說謊屬于（　?。?
A.夸耀式的說謊
B.分不清事實與想象的說謊
C.掩蓋式的說謊
D.模仿式的說謊
27、現代教育理論認為，托兒所、幼兒園與家庭是（　?。?
A.合同關系
B.伙伴關系
C.指導與被指導關系
D.教育者與受教育者關系
28、以聯邦政府以及州政府為主投入資金，由受過培訓的教師對家庭環境不佳的兒童提供負責的學前教育的“提前開端計劃”是（　　）
A.日本
B.澳大利亞
C.法國
D.美國
29、毛毛對小朋友說：“昨天爸爸帶我去動物園了”，其實爸爸、媽媽計劃近期帶他去一次動物園，他的說謊行為屬于（　?。?
A.分不清事實與想象的說謊
B.夸耀式說謊
C.掩蓋式說謊
D.模仿式說謊
30、社區教育形式是多樣的，應面向社區內的（　?。?
A.學前兒童
B.青少年
C.成人
D.全體成員
31、“三優”工程是由全國婦聯倡導的群眾性活動，其宗旨是（　　）
A.提高家長教育水平
B.創造良好育人環境
C.推動兒童社會化進程
D.促進兒童身心健康發展
32、社區教育的真正發展是在第二次世界大戰之后的（　?。?
A.美國
B.英國
C.法國
D.日本
33、我國社區學前教育的“三優工程”是指（　?。?
A.優產、優生、優育
B.優生、優育、優教
C.優產、優生、優教
D.優生、優護、優教
34、我國農村不發達地區為了適應所在地區園舍缺乏、設備不足、適齡幼兒多的特點而采取的農村社區學前教育形式是（　?。?
A.二部制幼兒園
B.完全幼兒園
C.學前班
D.巡回輔導班
舉例論述題（共兩題）
·試分析學前班教育小學化傾向的危害以及原因，并提出改革建議。
·試分析學前班教育小學化傾向的危害及原因，并突出改革建議。
選擇題：
1.C2.A3.A4.A5.B6.D7.A8.A
9.B10.B11.C12.A13.B14.A15.B
16.B17.C18.C19.C20.C21.D22.D
23.C24.A25.C26.B27.B28.D29.A
30.D31.D32.A33.B34.C

舉例論述題
·試分析學前班教育小學化傾向的危害以及原因，并提出改革建議。
答：教師在知道角色游戲時應注意：
1、豐富兒童的知識經驗。
開闊眼界是發展角色游戲的基礎，教師要善于利用各種途徑，如散步、郊游、參觀、看電影等來豐富兒童的知識經驗，激發兒童的游戲興趣。
2、尊重兒童的意愿。
角色游戲的主題反映了兒童對周圍生活的認識，主題應該由兒童自己提出，教師不要硬性規定。對于年齡小的兒童，教師可以利用玩具以及富有情感的語言啟發兒童，幫助他們確定游戲主題。例如，教師看到一個孩子在使勁的切菜，便可啟發說：“你忙著切菜，給誰吃?。俊焙⒆诱f：“我給幼兒園切菜”。老師接著說：“那你是幼兒園的廚師了，你跟誰玩幼兒園的游戲呢，你還會燒飯嗎？”等。
在選擇角色的過程中，教師應允許兒童扮演各種角色，根據他們的經驗自由表現。
3、在游戲中善于觀察兒童的表現，進行個別教育。
角色游戲是按兒童的意愿進行活動，他們在活動中可以充分、真實地表現自己，教師可以通過觀察兒童的游戲活動，了解每個兒童的特點與表現，通過游戲教育他們。例如，一個兒童膽小、孤僻，很少參加游戲，教師觀察到這一現象后，可以帶領他去參加別的兒童的游戲活動，到“商店”買東西，到“娃娃家”做客，并鼓勵他大膽與人交往，說話聲音要大一些等
根據兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進兒童游戲情節的發展。當兒童游戲出現困難，或者游戲內容單調乏味，以至于不能順利進行等情況，教師可以適時地參加到游戲中，扮演其中的角色，可以起到示范榜樣和指導作用。如，兒童在玩食堂游戲時，出現了混亂局面，教師可以扮演衛生檢查員的角色，提出改進意見，使食堂工作變得有秩序了。
·試分析學前班教育小學化傾向的危害及原因，并突出改革建議。
答：學前班教育小學化傾向的危害：1、影響幼兒身體的正常發育；2、制約幼兒智力的發展；3、壓制幼兒良好個性的形成；4、不利于幼兒入學后良好學習習慣的養成。
學前班教育小學化傾向的原因：1、迎合了家長“望子成龍”的心態；2、師資力量薄弱；3、辦學條件差。
學前教育區別與學校教育，要杜絕學前班“小學化》傾向。
1、以游戲活動為主，在豐富多彩的活動中促進幼兒的發展。
學前班的教育活動應以游戲為主，掌握知識不是學前班的主要目的，而應通過游戲活動來增強體質，增長經驗，為今后的學習打下良好基礎。
2、根據農村幼兒衛生習慣差、社會適應能力弱等熱點，抓好生活常規的培養和文明禮貌的教育。農村幼兒沒有養成個人身體和服裝清潔衛生的習慣，而且語言表達能力差，不愛說話，教師在日常教育中要重視生活衛生習慣的培養，及時糾正幼兒的不良行為。還要使幼兒逐漸學會與別人相處，待人有禮貌等行為規范。
3、根據農村幼兒知識面窄、語言表達能力差等特點，培養良好的學習習慣和讀寫能力，為入小學打基礎。
由于許多農村學前班附設于小學內，可以有計劃、有目的地組織小學生到學前班當老師，利用課余時間開展活動，既豐富了幼兒生活，同時使幼兒學到許多知識。
4、充分利用大自然對幼兒進行教育。
農村在自然條件上與城市相比有無與倫比的優勢，有廣闊的戶外活動場地和豐富的自然材料，如各種豆子、樹葉、石子、麥稈、黃泥等，我們可以利用這些材料制作教學玩具、布置環境，開展各種游戲活動，豐富幼兒的生活，發展孩子的能力。
5、正確評價學前班的教育質量。
學前教育機構不允許進行任何形式的測驗與考試，應該綜合評價兒童發展水平。學前班幼兒發展的評價主要通過幼兒在教育教學中的表現進行的，主要評價每個幼兒在原有水平上的發展。對學前班教師的考評，更多地注重教師的全面技巧。

（責任編輯：中大編輯）