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• 第1頁：單項選擇題1-10
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• 第6頁：論述題40-41
• 第7頁：案例分析題42

一、單項選擇題(共20題，每題1分，共20分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)
1、我國義務教育經費來源的主渠道是（　　）。
A．國家財政撥款
B．城鄉教育附加費
C．社會集資
D．教育專項資金


2、由短時記憶轉入長時記憶的條件是（　　）。
A．思維
B．想象
C．注意
D．復述


3、 最早從理論上對班級授課制加以闡述的是（　　）。
A．盧梭
B．夸美紐斯
C．杜威
D．赫爾巴特


4、德育認知模式非常注重（　　）。
A．道德情感
B．道德意志
C．道德認知
D．道德行為


5、羅杰斯的“讓學生自發學習”“以學生為中心”“排除對學習者的威脅”體現的教學原則是（　　）。
A．結構主義課程模式
B．發展性教學模式
C．非指導性教學模式
D．最優化教學模式


6、在兩次測驗中，第一次測驗機會分數的位置與第二次測驗機會分數的位置之間的相關系數為0．9以上，則說明該測驗的（　　）較高。
A．效度
B．信度
C．難度
D．區分度


7、下面體現垂直遷移的具體事例是（　　）。
A．漢語拼音的學習影響英語字母的發音
B．“角”的概念的掌握影響“直角”“平角”等概念的學習
C．“石”字的學習影響“磊”字的學習
D．在學校形成的愛護公物的習慣影響在校外的行為表現


8、在多次遇到鄰居家的狗之后，中學生形成了對“狗”的基本理解，包括狗的一般體型特征、生活習性、典型行為等。此時兒童關于狗的知識的表征方式是（　　）。
A．圖式
B．命題
C．表象
D．產生式


9、元認知的實質是人對認知活動的自我意識和（　　）。
A．自我學習
B．自我調節
C．自我控制
D．自我反省


10、教育過程中最重要、最基本的人際關系是（　　）。
A．同伴關系
B．親子關系
C．師生關系
D．教師與校長的關系


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11、孩子出生時表現出來的差異是（　　）。
A．人格差異
B．認知方式差異
C．性格差異
D．氣質差異


12、由于喜歡某人、某群體或某件事，樂于與其保持一致或采取與其相同的表現，這是態度形成過程中的（　　）階段。
A．順從
B．認同
C．內化
D．改變


13、學生發展過程中充滿矛盾，被稱為“危機期”的是（　　）。
A．童年期
B．少年期
C．青年初期
D．青年晚期


14、當前，我國學校德育內容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（　　）。
A．人生觀教育
B．價值觀教育
C．素質教育
D．心理健康教育

15、在一次測試中，如果水平較高的學生能得高分，而水平較低的學生只能得低分，那么就說明該測驗的（　　）較高。
A．效度
B．信度
C．難度
D．區分度


16、烏申斯基指出，一般來說，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。根據這一觀點，在中學教學中應貫徹（　　）。
A．啟發性原則
B．循序漸進原則
C．直觀性原則
D．因材施教原則


17、前蘇聯教育家馬卡連柯提出：“要盡可能多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”這提示我們應注意貫徹的德育原則是（　　）。
A．正面教育與紀律約束相結合
B．集體教育與個別教育相結合
C．尊重信任與嚴格要求相結合
D．依靠積極因素克服消極因素


18、提出“四段教學法”并作為傳統教育理論的代表的教育家是（　　）。
A．夸美紐斯
B．赫爾巴特
C．凱洛夫
D．烏申斯基


19、中國人有句俗話說“師生如父子”，這句話的真正內涵是（　　）。
A．師生關系就是父子關系
B．師生關系基本等同于父子關系
C．教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛
D．教師對學生雖有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛


20、班干部能做的老師不做，學生能做的班干部不做，這體現了（　　）。
A．主體原則
B．平等原則
C．激勵原則
D．個性原則


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二、多項選擇題(共5題，每題2分，共10分。每題的備選項中。有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選。本題不得分；少選，所選的每個選項得0．5分)
21、在下列教學組織形式中，不利于調動學生學習的主動性，培養他們的學習能力和創造才能的是（　　）。
A．個別教學制
B．班級授課制
C．分組教學制
D．道爾頓制
E．設計教學法


22、學生認識的特殊性表現在（　　）。
A．認識的間接性
B．認識的直接性
C．認識的教育性
D．認識的差異性
E．認識的交往性


23、中學教學原則包括（　　）。
A．因材施教原則
B．指導性原則
C．目的性原則
D．理論聯系實際原則
E．循序漸進原則


24、下列關于馬斯洛的需要層次理論的表述，不正確的有（　　）。
A．安全需要是人類最原始、最基本的需要
B．生理需要是最強烈的不可避免的最底層需要
C．尊重需要很少能夠得到完全的滿足
D．社交需要通常難以察覺、無法度量
E．自我實現的需要低于尊重需要，是一種創造性的需要

25、1．下列關于練習法的論述，正確的是（　　）。
A．按培養學生不同方面的能力分為各種口頭練習、書面練習、實際操作練習等
B．應使學生明確練習的目的與要求，掌握練習的原理與方法
C．精選練習材料，循序漸進，逐步提高
D．練習的次數和時間越多越好
E．練習法由教師先進行個別指導，學生再獨立練習


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三、填空題(共10空，每空1分，共10分。請在每題的空格中填上正確的答案。錯填、不填不得分)
26、我國封建社會的教育內容是    、    。


27、學習漢語拼音后對會對學習英語產生影響，這屬于學習的    現象。


28、為了解決班級上課不易照顧學生個別差異的弊病，19世紀末20世紀初，    在一些國家出現。


29、    教學模式從人本主義出發，注重發揮學生的個體自主性，以培養學生的學習能力為目標。


30、    制最顯著的優點在于教師能根據學生的特點因材施教，使教學內容、進度適合于每一個學生的接受能力。


31、

在課堂教學中，教師讓學生觀察實物或模型，或者向學生作示范性實驗，以使學生獲得有關感性知識的方法叫    。


32、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》提出，以德育為中心，把    融人國民教育全過程中。

33、    被稱為“現代評價理論之父”。


34、歷代許多教育家都很重視掌握知識的鞏固問題。例如孔子要求“    ”。


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四、簡答題(共5題，每題5分。共25分)
35、

簡述教師上好課的基本要求。


36、知識與智力的相互轉化需要哪些條件?


37、教師應具有什么樣的能力結構?

38、簡述課堂導入的基本要求。


39、為什么說以學生為中心的策略是一條理想的出路?


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五、論述題(共2題，每題10分。共20分)
40、

試述學校開展心理健康教育的途徑。


41、我國中學常用的教學方法有哪些?各種教學方法有哪些基本要求?

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六、案例分析題(共1題，每題15分)
42、林林是一個審學生，學習成績差，上課經常睡覺，課后不完成作業。平時在學校表現不算太差，對老師有禮貌，但是做事比較沖動，很難控制自己的情緒。在情感上極度憎恨父母，很少與父母溝通，認為父母送他來寄宿學校是逃避對他的管教，是不愿意理他，只想疼愛妹妹一個人。而父母對他的成長卻傾注了大量的愛心，但父親的教育方式不適當，母親過于軟弱。兒子的行為是從父親的行為中學來的：要想獲得尊重，就必須通過粗暴的方式。他易激怒，而且欺軟怕硬。學校其他同學因他喜怒無常而害怕與他交往。 請結合相關知識，試談一下如果您是林林的班主任，該做哪些工作。

（責任編輯：）

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