二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確答案，并將其正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選或錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)

1、前運(yùn)算階段的思維特征是( )。

A、單維思維

B、思維的不可逆性

C、具體邏輯推理

D、思維的靈活性

E、自我中心

【答案】ABE

【解析】C項(xiàng)是具體運(yùn)算階段的特征，D項(xiàng)是形式運(yùn)算階段的特征。

2、認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)有( )。

A、知識(shí)

B、領(lǐng)會(huì)

C、應(yīng)用

D、分析

E、綜合與評(píng)價(jià)

【答案】ABCDE

【解析】這些都是認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，而且布盧姆認(rèn)為它們是一個(gè)由低到高的階梯關(guān)系。

3、影響課堂管理的因素有( )。

A、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級(jí)的規(guī)模

C、班級(jí)的性質(zhì)

D、學(xué)校的規(guī)章

E、對(duì)教師的期望

【答案】ABCE

【解析】影響課堂管理的因素有教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級(jí)規(guī)模、班級(jí)性質(zhì)、對(duì)教師的期望等。

4、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性有( )。

A、客觀性

B、主觀性

C、計(jì)劃性

D、隨意性

E、可比性

【答案】ACE

【解析】標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性表現(xiàn)在客觀性、計(jì)劃性和可比性上。

5、專家型教師與新教師在課堂教學(xué)過程中的差異主要表現(xiàn)在( )。

A、課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行

B、教材的呈現(xiàn)

C、課堂練習(xí)

D、吸引學(xué)生的注意力

E、教學(xué)策略的運(yùn)用

【答案】BCDE

【解析】這五個(gè)方面都是二者在課堂教學(xué)過程中的主要差異。

6、教學(xué)媒體包括( )。

A、書本

B、錄像

C、圖片

D、幻燈片

E、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

【答案】ABCDE

【解析】凡是能承載和傳遞教學(xué)內(nèi)容的都是教學(xué)媒體。

7、兒童強(qiáng)迫行為的主要表現(xiàn)包括( )。

A、強(qiáng)迫性洗手

B、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)

C、強(qiáng)迫性甩頭發(fā)

D、強(qiáng)迫性焦慮

E、刻板的儀式性動(dòng)作或其他強(qiáng)迫行為

【答案】ABCE

【解析】D不是一種行為。

8、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即( )。

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、直接的內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高韻內(nèi)驅(qū)力

D、間接盼內(nèi)驅(qū)力

E、附屬的內(nèi)驅(qū)力

【答案】ACE

【解析】奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)有認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力三種。

9、掌握了“四邊形”的概念，再學(xué)習(xí)“平行四邊形”，“四邊形”概念對(duì)學(xué)習(xí)“平行四邊形”的影響屬于( )。

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

E 、一般遷移

【答案】ACE

【解析】“四邊形”包含了“平行四邊形”，而“平行四邊形”是“四邊形”的特殊形式，所以既是垂直遷移，也是一般遷移，同時(shí)，學(xué)習(xí)“四邊形”在先，所以還是順向遷移。

10、下列學(xué)習(xí)中屬于符號(hào)學(xué)習(xí)的有( )。

A、漢字學(xué)習(xí)

B、英語單詞學(xué)習(xí)

C、圖像、圖表學(xué)習(xí)

D、歷史事件學(xué)習(xí)

E、一般柱體體積計(jì)算公式的學(xué)習(xí)

【答案】ABCD

【解析】E項(xiàng)為命題學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

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