2014海南省考備考時間愈顯緊迫，進入到備考沖刺階段的各位考生面臨的壓力與日俱增，方此之時，一方面各位考生亟需保持良好的心態(tài)，切勿自亂陣腳，另一方面，在了解申論考試基礎(chǔ)知識的前提下，掌握更具實用性的申論應(yīng)試方略，顯得尤為重要。故此，專家在此給您支招，教您如何運籌帷幄，高效分配考場時間，步步為營，科學(xué)分解作答過程，以目標(biāo)為導(dǎo)向，真正搶占先機，決勝于考場!

關(guān)于申論試卷科學(xué)的作答順序，各位考生必然已有所耳聞，但是傳說中的“先看題，再看材料，后作答”，眾多考生卻是只知其一，不知其二，比如“先看題”看多久?看什么?看完需要達到何種效果?“再看材料”怎樣才能保證閱讀過后不至于“材料叢中過，要點不沾身”?“后作答”不同題型時間如何分配?下面，專家逐一為各位考生解答。

首先，預(yù)覽題干，“審有收獲”。具體方法為用時三至五分鐘，通覽全部題目，達到兩個目的，一是初步判斷整篇材料的主題，通過抓取題干中的關(guān)鍵詞推斷整篇材料主題，比如2012年湖南省考真題，出現(xiàn)了“概括活熊取膽爭議”“概括屠狗行動暴露出的問題”“撰寫虐貓事件處理公告”“圍繞人與動物關(guān)系寫一篇文章”等詞匯，可初步推斷材料主題定然與動物保護相關(guān);二是確定重點閱讀板塊，湖南省考材料總體字數(shù)近年穩(wěn)定在6500—7000字左右，但囿于時間限制，初次閱讀難以面面俱到，故亟需明確初次閱讀的重點，帶著問題看材料，以提高閱讀效率。

第二步，閱讀材料，摸清主題。申論硬傷之一是材料讀不懂，花費大量時間閱讀材料，但收效甚微，為破此困境，閱讀過程中除卻控制閱讀時間外(一般建議用時三十分鐘通讀一遍材料即可)，還需注意目標(biāo)導(dǎo)向，完成兩個任務(wù)：一是完成梳理材料，通過在草稿紙上羅列各個章節(jié)材料大意的方式，將全篇材料的主要內(nèi)容框架梳理清楚，如此一來，一方面能夠避免出現(xiàn)閱讀后空空如也的情況，另一方面也能提高后續(xù)要點查找的效率;二是確定主題，通過閱讀全篇材料，把握材料闡述的主要問題，確定材料主題，且注意材料主題必然唯一。

第三步，作答客觀題，按分答題。湖南省公務(wù)員考試的總體題量近年來穩(wěn)定在四道題，除卻作文，客觀題題量為三道，總分為六十分，故答題時可以按照分值確定作答時間，如單題分值為十五分，則作答時間應(yīng)控制在十五分鐘左右，避免潛在失分;

第四步，文章寫作，穩(wěn)中求勝。文章寫作是公務(wù)員考試中單題分值最大的題型，建議各位考生考場上預(yù)留六十分鐘用于文章寫作，其中五分鐘左右審題立意確定寫作方向，十分鐘左右梳理材料、謀篇布局，構(gòu)建文章框架，四十分鐘左右填充內(nèi)容，收束全文。

常言道“不謀全局者不足謀一域，不謀萬世者不足謀一時”，考場亦是如此，分秒必爭的考場需要我們做好時間規(guī)劃，差之毫厘失之千里的“微分時代”呼喚考場上的我們更具目的性，每一個步驟都要完成其既定的使命，惟其如此，沖破申論低分的藩籬可待，奪取公考的勝利在望!a

我省高等教育自學(xué)考試方案出爐重點培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實踐技能

為進一步完善我省自學(xué)考試評價制度，搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”，省教育廳制定了《海南省高等教育自學(xué)考試專業(yè)和課程改革實施方案》(以下簡稱《方案》)。商報記者從省教育廳獲悉，該方案將以專科層次專業(yè)和課程改革為重點，兼顧本科層次，逐步構(gòu)建形成以職業(yè)型、應(yīng)用型為主的自學(xué)考試專業(yè)和課程體系。

海大海師等高校試點新課改

《方案》中，專業(yè)和課程改革主要內(nèi)容涉及調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、改革課程設(shè)置體系、強化實踐能力培養(yǎng)、增加銜接課程的比例、增加過程性評價環(huán)節(jié)、加大選考課程比例、積極做好課程頂替工作、積極開展在校本科生參加自學(xué)考試工作，以及積極開展“雙證書”教育等九項內(nèi)容。據(jù)悉，新課程改革方案的實施從2014年4月起，在我省部分主考學(xué)校(海南大學(xué)、海南師范大學(xué)、海口經(jīng)濟學(xué)院、海南廣播電視大學(xué)、海南科技職業(yè)學(xué)院)中進行試點，2015年4月起在全省所有主考學(xué)校全面推行。

據(jù)了解，自學(xué)考試要主動面向職業(yè)、面向行業(yè)、面向農(nóng)村、面向社區(qū)，培養(yǎng)目標(biāo)從以培養(yǎng)學(xué)科型人才為主調(diào)整為以培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型人才為主，同時兼顧社會文化教育的需要。專業(yè)考試計劃中的課程設(shè)置為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和選考課三部分，建立以專業(yè)核心課程為主體的應(yīng)用型、職業(yè)型課程體系。

重點培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實踐技能，加大專業(yè)考試計劃中實踐性環(huán)節(jié)考核的學(xué)分比重。

鼓勵在校本科生參加自學(xué)考試

《方案》將在現(xiàn)有課程計劃的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加銜接課程的比例，在“中接專”專科專業(yè)中，銜接課程的門數(shù)可適當(dāng)超過總課程門數(shù)的二分之一，在“專接本”本科專業(yè)中，銜接課程的門數(shù)可適當(dāng)超過總課程門數(shù)的三分之一。

改變現(xiàn)有的考核評價方式，增加過程性考核環(huán)節(jié)。同時，鼓勵全日制普通高等學(xué)校本科學(xué)有余力的學(xué)生，在自愿的前提下，跨學(xué)科、跨專業(yè)參加高等教育自學(xué)考試相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，取得自學(xué)考試相關(guān)專業(yè)學(xué)歷。全日制普通高校本科學(xué)生所學(xué)課程和學(xué)分可以通過課程頂替和學(xué)分認定的方式，頂替自考專業(yè)中相關(guān)課程并認定相關(guān)的學(xué)分，但是頂替課程和認定學(xué)分最多不超過總課程和總學(xué)分的50%。

通過加強與部門、行業(yè)的合作，為行業(yè)系統(tǒng)或崗位群體積極開設(shè)非學(xué)歷教育證書考試，積極開展非學(xué)歷證書考試課程與專業(yè)課程的互認工作。

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