第四章 培訓教材開發
教材的含義
教材是教學活動中各學科內容的體現,也就是教師從事教學工作、學生進行相關學科內容學習時所用的材料的總和,包括教科書以及與教學內容相關的各類資料、實物、模型、多媒體音頻視頻材料。
職業培訓教材的含義:是為實現職業培訓目標而編寫的,供教師教學和學生學習時使用的材料的總和。
職業培訓教材的特點
1.充分體現職業崗位活動的特點;
2.充分體現職業培訓教學活動的特點;
3.充分體現直觀性、靈活性的特點。
培訓教材開發工作的基本方法
1.通過分析培訓項目、課程及其培訓對象的特點,分析并把握教材應該具備的特點。
2.通過分析職業培訓教材成功案例,借鑒職業培訓教材開發的有效方法。
3.積極參與職業教材的開發實踐活動,廣泛搜集、積累素材。
培訓教材開發基礎性工作的內容
1.培訓需求的調查工作;
2.相關培訓信息的搜集工作;
3.其他基礎性工作;
培訓教材開發信息搜集工作的基本原則
1.與培訓目標相符的原則;
2.實事求是的原則;
3.系統性原則;
4.經濟實用原則
正確了解課程內容的主要方法
1.了解培訓課程設置的主要目標;
2.了解培訓課程內容的范圍順序;
3.了解培訓課程需要的教學組織形式;
4.了解課程需要的時間。
了解培訓對象
1.了解培訓對象的基本狀況(來源、工作背景、工作經歷、年齡結構、學歷結構、專業結構、理論知識、技能程度);
2.了解培訓對象的個性特點(心理動機、思維方式、學習特點、學習風格)
搜集相關信息的主要渠道和方法
1.及時分析研究企業領導意圖、企業發展規劃、計劃和培訓規劃,爭取參加企業領導層研究和決策生產、經營、科研工作的重要會議,了解相關信息,為教材開發提供基本依據。
2.深入企業生產、經營、科研第一線,及時了解搜集各方面迫切需要的解決的問題,征求各方面的意見;
3.充分利用信息網絡技術,搜集、了解國內外同類型先進企業教材開發的信息和開發經驗。
4.常用的搜集信息的方法有:觀察法、詢問法、問卷法、量表法、檢索法、交換法;
信息分類的方法有按對象分類、按主體分類、按形式分類、按來源分類、按信息內容分類、按通用分類表分類。
信息整理應注意鑒別方法、選擇方法、核實方法、分析方法、編寫方法的運用。
(責任編輯:wrr)