2024年初級社會工作者考試即將開考，相關考點你都掌握了嗎？今天為大家分享一下初級社工綜合能力科目部分易混易錯考點，希望大家能熟練掌握，爭取在考試時不因為弄混知識點而丟分~

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易混淆點1：社會工作的3種理解

1.普通社會工作—不計報酬、公益性服務活動;

2.行政性社會工作—企事業、政府部門專門從事福利工作;

3.專業社會工作—受過專業教育和訓練開展的助人活動。

易混淆點2：社會工作的目標

1.服務對象的目標

(1)解救危難—生存方面危機;

(2)緩解困難—物質困難、精神壓力等一般困難;

(3)激發潛能—未發現、待發掘的能力;

(4)促進發展—個人學習成長、自我實現等。

2.文化層面

(1)弘揚人道主義

通過向社會宣傳，倡導互助、助人精神，促進人們相互關愛、幫助，弘揚人道主義精神。

(2)促進社會團結

通過社會工作的活動，幫助有困難的人脫離困境，發展社會支持網絡，促進人們相互合作，構建關懷的社會環境，促進社會團結。

易混淆點3：社會工作者的角色

1.直接服務的角色

(1)服務提供者—物質、勞務、輔導、咨詢;

(2)治療者—行為、心理重塑和矯正;

(3)支持者—信心支持、增強權能;

(4)關系協調者—人際關系和社會關系;

(5)倡導者—行為的倡導。

2.間接服務的角色

(1)行政管理者—助人活動的過程控制、科學管理;

(2)資源籌措者—爭取服務對象所需資源;

(3)政策影響者—提出政策意見。

易混淆點4：社會工作服務領域—學校社會工作

1.治療性學校社會工作：針對問題學生—解決問題、正常發展;

2.變遷型學校社會工作：讓學生適應社會劇烈變遷;

3.社區—學校型社會工作：聯系學生價值、支持學校政策、家校溝通等。

易混淆點5：社會工作價值觀的操作原則

(1)接納—價值、偏好、信仰寬容和尊重;

(2)非評判—不指責、評判言行和價值觀;

(3)個別化—尊重服務對象的個體差異，滿足個性化需求;

(4)保密—保護服務對象隱私;

(5)當事人自決—服務對象選擇服務內容、方式。

【注意】接納≠認同服務對象所有行為;非評判=不作傾向性批評;個別化=個體差異和個性需求。

易混淆點6：人類需要的層次與類型

1.馬斯洛需要層次

(1)生理需求：最基本需要，衣、食、住、行等;

(2)安全需求：社會環境和人身財產安全;

(3)歸屬與愛需求：情感需求、社會交往的需要;

(4)尊重的需求：有穩定的社會地位，獲得社會認可;

(5)自我實現的需求：個人成長與發展、發揮自身潛能、實現理想、自我價值的需要。

2.阿爾德弗爾ERG

(1)生存(E)需要：生命機體的存在需要，包括衣、食、住、行等基本物質需要;

(2)關系(R)需要：發展人際關系的需要，通過與他人交往和接觸得到滿足;

(3)成長(G)需要：這是個人自我發展和自我完善的需要，通過發展個人潛力和才能，使個人得以滿足。3、萊恩·多亞爾和伊恩·高夫需要理論

(1)基本需要：包括身體健康和自主兩個方面。身體健康就是人類基本需要，保持身體健康;自主就是指身體健康的人只有具備自主性，才能自發、自動地從事某種活動。

(2)中介需要：在所有文化中能夠促進身體健康和人的自主的產品和服務。

易混淆點7：家庭類型

1.核心家庭：一對夫婦及其未婚子女組成的家庭類型。(一對夫婦+未婚子女)

2.主干家庭：父母與一對已婚的子女共同居住生活的家庭類型。(父母+一對已婚子女)

3.聯合家庭：父母與多對已婚子女共同居住的家庭類型。(父母+多對已婚子女)

4.單親家庭：父母一方與未婚子女共同居住生活，如離婚、喪偶、未婚生育。

5.丁克家庭：夫婦雙方都有收入而沒有孩子的家庭類型。

易混淆點8：家庭教育模式

易混淆點9：個案工作—心理社會治療模式

1.非反思性直接治療技巧：社會工作者直接提供服務，服務對象被動接受(1)支持—給予服務對象肯定與認可;(2)直接影響—社會工作者表達態度和意見;(3)探索—描述—宣泄：服務對象解釋問題產生原因，宣泄情感，減輕其內心沖突。

2.反思性直接治療技巧：引導服務對象分析和理解自己的問題(1)現實情況反思—使服務對象了解當前的處境和狀況;(2)心理動力反思—使服務對象了解自己的心理反應;(3)人格發展反思—認識和評價自己以往經歷和人格調整。

易混淆點10：心理社會治療模式的特點

1.注重從人際交往的場境中了解服務對象—研究階段

2.運用綜合的診斷方式確定服務對象問題的原因—診斷階段(1)心理動態診斷(強調人格間的互動關系);(2)緣由診斷(服務對象困擾、變化過程的分析);(3)分類診斷(生理、心理和社會三個方面的影響因素判斷)。

3.采用多層面的服務介入方式幫助服務對象—治療階段(1)是減輕服務對象的不安;(2)減輕服務對象系統功能的失調;(3)增強服務對象的適應能力;(4)開發服務對象的潛在能力;(5)改善服務對象的人際交往關系。

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（責任編輯：中大編輯）

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