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 第二節小組工作的主要模式

小組工作實施模型由科伊爾和羅斯曼最早進行研究，他們將小組工作模型區分為三大模型，即社會目標模型、治療模型和交互模型（互惠模型），認為這些模型受到小組工作歷史經驗的影響。

一、互動模式

又稱交互模型和互惠模型。由施瓦茨創立，此模型的助人過程中的焦點是個人與社會的關系，同時強調過程、使能和訂約的品質。

（1）理論基礎

系統論中的人與環境的關系　

佩恩，每個個體都處于系統中，人生活的系統包括3類，即非正式系統或自然系統，如家庭、朋友、同事等；正式系統，如社區、機構；社會系統，如醫院、學校。

（2）場域理論：（fieldtheory）

是社會心理學的主要理論之一，借用了19世紀的物理學關于場的概念，威爾從哲學的觀點闡明物理學的場域理論，而推演到社會現象。心理學的場域論由勒溫創立，基本假設是"人類行為是個人與其環境的函數"，即生活空間論，場域的函數公式為：

B=f(lifespace)=f(P·E)

個人行為由個人的內在（P）和個人所在的社會環境（E）所決定。個人內在包括遺傳、能力、人格、健康、信仰、價值等，社會情境則指他人的存在或缺席、個人目標的阻力、社區態度等。

布迪厄發展和完善了場域論，他在批判客觀主義和主觀主義的局限性基礎上，從關系論出發，提出了一種關系論的思考方式，場域中位置與位置的相互關系，來理解人類行為。

場域論幾個重要概念：

（1）生活空間（lifespace）:指個體所經驗的主觀環境，所有的心理事件，包括思考、行動、夢想都是生活空間的函數，人與環境是互相關聯的。

（2）此時此地（hereandnow）：場域論認為任何心理事件都受到現在的生活空間的影響，同時認為過去的經驗只能對現在的行為產生間接的影響，而不能起決定作用。強調此時此刻的重要性。

（3）緊張體系（tensionsystem）:沒有得到滿足的心理需求會使人產生一種為解決的緊張體系，當任務完成的時候，緊張體系也相應的消失，這個任務也將被忘記。

符號互動論

符號互動論的基本內容是：

（1）人類行為是在互動中運用符號產生的。

（2）個人經由與他人互動而人性化。人類行為、人性、自我、心靈等都是人類互動的產物。

（3）人類社會是人們互動的產物，任何組織都是一個架構，在這個架構中，社會行動得以發生。

（4）人類在積極的塑造自己的行為，人類有選擇行為的自由和能力

2、特點

（1）目標是促進小組成員產生社會歸屬感，形成相互支持；

（2）成員在小組中有平等互惠的動機和能力

（3）社工扮演中介者和使能者角色

3、工作原則

透過對成員需求共同性的思考，工作者協助案主增強目標；

通過澄清小組成員所期望的，訂立明確的契約；

工作者應該是誠懇的、直接的，以接避免壓制知識與效力的。

二、發展模式的特點及實施原則

又稱過程模式，以關注人的社會功能的恢復，預防人的社會功能缺失，發展人的社會功能為目標。基本假設是人有錢能自我實現，能夠意識到他人價值，能夠意識到小組的情景，評估小組情景，并在小組中采取行動。

1、特點

（1）目標是促進小組成員和小組的共同成長

（2）小組成員通過互動、學習和經驗分享獲得自我成長

（3）社工扮演協調者和使能者角色

2、工作原則

（1）發展成員的認知，形成小組共識

（2）建立小組目標，形成小組動力

（3）激發小組成員的潛能，增強小組成員能力

●此部分的知識重點：

1、互動模式、發展模式的理論基礎（以書為準，單選、多選）

2、互動模式、發展模式的特點（多選）

3、互動模式、發展模式的工作原則（多選）

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（責任編輯：xy）