2011年下半年心理咨詢師考試報名進行中，小編特編輯整理心理咨詢師考試相關資料、試題，希望對您的考試有所幫助！

 136態度效應

有關心理學和動物學專家做過一個有趣的對比實驗：在兩間墻壁鑲嵌著許多鏡子的房間里，分別放進兩只猩猩。一只猩猩性情溫順，它剛進到房間里，就高興地看到鏡子里面有許多"同伴"對自己的到來都報以友善的態度，于是它就很快地和這個新的"群體"打成一片，奔跑嬉戲，彼此和睦相處，關系十分融洽。直到三天后，當它被實驗人員牽出房間時還戀戀不舍。另一只猩猩則性格暴烈，它從進入房間的那一刻起，就被鏡子里面的"同類"那兇惡的態度激怒了，于是它就與這個新的"群體"進行無休止的追逐和廝斗。三天后，它是被實驗人員拖出房間的，因為這只性格暴烈的猩猩早巳因氣急敗壞、心力交瘁而死亡。

啟示：面對正在成長中的兒童，教師要真誠地熱愛和關心孩子，要時時對他們報以友善、和藹可親的態度，因為教師的態度會成為孩子從鏡子里看到的態度，會激發出孩子成倍友善、和藹可親的態度回應教師，教師友善、和藹可親的態度和兒童回應的態度共同營養雙方的精神、溫暖雙方的心房、保健雙方的心靈。

137替代效應(substitution effect）

替代效應是指，當消費者的滿足水平保持不變時一種商品價格變化所引起的需求數量的改變。 替代效應是指工資增加，人們用工作替代閑暇。這是因為在工資增加時，閑暇的代價高了。比如，每小時工資為5元時，閑暇一小時減少5元收入，每小時工資為10元時，閑暇一小時就減少10元收入。這時人們就會減少閑暇，增加工作。所以，替代效應引起勞動供給隨工資上升而增加。

138停滯效應

心理學家丹尼斯和納亞連在育嬰堂兒童剝奪研究中得出，育嬰堂兒童比正常受教育的兒童在學習上有一種停滯的趨勢。這種趨勢是由于剝奪環境而缺少學習機會造成的，不是學習潛能的發展停滯，這種現象被稱為停滯效應。為矯正一個特定兒童的生活條件所必需做的事，是可以讓他處于富于學習機會的環境。可見，能否提供一個豐富多彩的學習環境和他自己的學習機會，對兒童的身心發展是十分重要的。

139通感效應

"通感效應"是指藝術創作與鑒賞活動中，各種感覺相互滲透或者挪移的心理現象，將聽覺轉化為視覺與觸覺。在小學音樂課堂教學中，可以根據音樂的特性把它與之相關的舞蹈、文學、美術及戲劇等藝術形式有機結合，將抽象的聽覺藝術轉化成更加直觀生動的形式，發揮一切意向之間的交錯與混合作用，從而讓學生更好地理解、表現音樂作品。可以借助視覺、借助語言、借助場景等來發揮"通感效應"。

借助視覺-- 是指"以圖像、畫面等方式使音樂成為可觀察的形象。"其中卡通片是一種非常典型的音畫結合體。故事里的人物詼諧、生動，再輔之以形象、立體的音響效果，便成了孩子們的最愛。在學唱歌曲《井底的小青蛙》前，我讓學生欣賞了卡通片《井底之蛙》，學生在體驗了聲像的完美結合后，那只"單純"的小青蛙就在腦海中升成了，從而激發了對歌曲學習的無限興趣。（如利用多媒體教學設備將帶給學生更真實體驗。）

借助語言-- 指的是"以語言文字描述表達音樂作品的內容情節。"比如在歌曲《春天里》的歌唱教學前，我以這首樂曲為背景音樂，緩緩道來："當春天的陽光照耀在大地上，萬物便宣告了它的蘇醒。你看幾只不知名的鳥兒正悠然自得的飛來，它們左顧右盼，蹦跳雀躍，似乎在歡迎春天的來臨。遠處的花而竟相開放，樹芽也悄悄的探出了它的腦袋……"學生便如癡如醉地進入到了春天的世界，使他們對歌曲所表現的情景有了深刻的理解。

借助場景 --是指"像戲劇舞臺一樣，用簡單的道具和人物造型創設故事場景。"比如在欣賞樂曲《在鐘表店里》時，我用墻上貼了各種各樣的鐘表圖，有些指針甚至是可以活動的，一旦配上了《在鐘表店里》的音樂，學生便有了身臨其境的感覺。這是非常實用的一種形式，能更容易的使學生進入角色。

140投射效應：

是指在人際交往中，認知者形成對別人的印象時總是假設他人與自

己有相同的傾向，即把自己的特性投射到其他人身上。所謂"以小人之心，度君子

之腹"，反射的就是這種投射效應的一個側面。

一般說來，投射可分為兩種類型：一種是指個人沒有意識到自己具有某些特性

，而把這些特性加到了他人身上。例如：一個對他人有敵意的同學，總感覺到對方

對自己懷有仇恨，似乎對方的一舉一動都有挑釁的色彩。另一種是指個人意識到自

己的某些不稱心的特性，而把這些特性加到他人身上。例如：在考場上，想作弊就

吃虧了。值得注意的是，這后一種投射往往會把自己某些不稱心的特性，投射到自

己尊敬的人、崇拜的人身上。其邏輯是，他們有這些特性照樣有著光輝的形象，我

有這些特性又有何妨。目的是通過這種投射重新估價自己的不稱心的特性，以求得

心理上的暫時平衡。

在生活中，我們要注意防止心理上產生的偏差，造成我們決策上的失誤。

從眾效應：從眾心理為人們普遍具有，一般而言，與青年的大多數人保持一致的人

更易為青年接受。喜歡標新立異、堅持已見的人雖然常常是時代精神的體現者和青

年進步的帶頭人， 但是他們的非從眾行為要為青年中大多數成員所接受往往需要一

個過程。他們在青年中的威信和被人尊重、信任度的提高，是隨著過程的發展而逐

步增加的，而在過程開始時所獲得的感受往往是其反面。

141同體效應

同體效應也稱自己人效應，是指學生把教師歸于同一類型的人，是知心朋友。學生對"自己人"的話更信賴，更易于接受。管理心理學中有句名言："如果你想要人們相信你是對的，并按照你的意見行事，那就首先需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會失敗。" 因此，教師首先要學會把學生當成自己人，做學生的知心朋友，與之處于平等的地位，這樣才能提高教師的影響力。

同體效應的合理運用，能縮短師生間的心理距離，引起師生情感上的共鳴。在學生心目中，教師成了自己人，是知心朋友，于是對教師教的課也就產生了興趣。若教法得當，學生的成績自然而然地會逐步提高。

142洼地效應

如同水往低處流一樣,資金也會向交易成本低的地方集中,這在經濟學中,被稱作"洼地效應"。例如，一些跨國公司跑到中國辦公司，就是因為我國的人力成

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（責任編輯：xy）

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