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案例四:
一般資料:求助者,男性,24歲,大專畢業,中學教師。
案例介紹:求助者興趣廣泛,富有愛心。兩個月前去四川地震災區做了一個半月的志愿者,目睹了許多慘烈的場面。求助者現在像變了一個人,情緒低落,不愿與人說話,吃不好,喝不好。與女朋友也矛盾重重,大吵一架后分手。總覺得有一口氣出不來,時常有打人的沖動,開始吸煙。一些慘烈的場景時常浮現在腦海里,晚上失眠,有恐懼感。感到人是那么脆弱,在災難面前無能為力。開始懷疑人生,缺乏安全感,感覺自己無能,為此苦惱。父母和家人勸說無效,前來心理咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者以往開朗活潑,家庭經濟一般,從小就是一個好強的孩子。工作中人際關系較好。
多選:29、該求助者出現的癥狀包括( )。
(A)內心苦惱 (B)易激惹
(C)情緒低落 (D)無助感
多選:30、該求助者的行為改變包括( )。
(A)吸煙 (B)不愿與人說話
(C)失眠 (D)感覺自己無能
多選:31、該求助者的內心體驗包括( )。
(A)恐懼感 (B)安全感
(C)無助感 (D)信任感
多選:32、參加救災后該求助者出現了( )。
(A)自我評價低 (B)強迫回憶
(C)身體狀況差 (D)情緒低落
單選:33、該求助者心理問題的關鍵點是( )。
(A)內心苦惱 (B)家庭矛盾
(C)內心沖突 (D)痛苦失敗
多選:34、該求助者在情緒方面的表現包括( )。
(A)抑郁情緒 (B)情緒高漲
(C)焦慮情緒 (D)痛苦情緒
單選:35、對該求助者的初步診斷最可能的是( )。
(A)軀體性疾病 (B)嚴重心理問題
(C)精神類疾病 (D)一般心理問題
多選:36、對該求助者可使用的心理咨詢方法包括( )。
(A)合理情緒療法 (B)厭惡刺激法
(C)系統脫敏法 (D)陽性強化法
單選:37、以下不屬于參與性技術的是( )。
(A)傾聽 (B)內容反應
(C)面質 (D)情感反應
單選:38、在傾聽時的鼓勵性技巧中最常用、最簡便的是( )。
(A)手勢 (B)點頭 (C)言語 (D)目光
案例五:
一般資料:求助者,女性,12歲,小學六年級學生,因地震受到心理創傷,無法繼續上學由家長陪同主動來心理咨詢。
下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話:
咨詢師:你需要我提供什么心理幫助?
求助者:地震后我無法到學校去上學,一想到學校就渾身發抖,特別害怕,老師和爸爸媽媽都說我應該來心理咨詢,所以我就來了。
咨詢師:能詳細談談你的情況嗎?
求助者:地震的時候我正在教室上課,地震發生后我在老師的幫助下跑了出來,可我看到的太慘了,心理真的太難受了。從那以后我晚上不敢關燈,一閉眼那些死傷同學的情形就會浮現在腦海里,不敢睡覺,真的很煩。現體重下降,胃難受,總想發脾氣,經常頭痛、失眠,您說我這是怎么回事?
咨詢師:我很理解你的心情,也為你的情況著急。我也參加過地震的救援工作,你說的情況我也見過很多。什么事情都得慢慢來,你這樣急也解決不了問題。你現在最想解決什么問題?我們來討論一下。
求助者:我最想解決的是能夠正常上學,把那些可怕的記憶抹去,還想讓自己別這么煩。
咨詢師:那咱們就針對你這個問題來制定一個咨詢方案吧。咨詢方案就是咨詢的計劃,包括咨詢目標,實現咨詢目標所用的心理學方法或技術的原理、過程、時間和次數的安排。
求助者:好吧。
多選:39、心理咨詢師說"你能詳細談談你的情況嗎?"所使用的技術與提問方式是( )。
(A)具體化技術 (B)開放式提問
(C)攝入性談話 (D)封閉式提問
多選:40、求助者在心理方面的主要癥狀包括( )。
(A)恐懼 (B)焦慮 (C)激情 (D)安全
多選:41、引發該求助者心理問題的主要因素包括( )。
(A)地震帶來的恐懼 (B)追求完美
(C)一些慘烈的情形 (D)不愛上學
多選:42、該求助者出現的軀體癥狀包括( )。
(A)失眠 (B)內心苦惱
(C)頭痛 (D)體重下降
單選:43、"我也參加過地震的救援工作….",這時心理咨詢師使用的技術是( )。
(A)自我表揚 (B)自我指導
(C)自我解釋 (D)自我開放
單選:44、"什么事…你這樣急也解決不了問題",說這句話心理咨詢師的目的是( )。
(A)指導 (B)啟發 (C)引導 (D)教育
多選:45、"我很能理解你的心情,也為你的事情著急",心理咨詢師使用的技術包括( )。
(A)參與性技術 (B)情感反應
(C)影響性技術 (D)情感表達
單選:46、求助者一閉眼那些死亡同學的情形就會浮現在腦海里是( )
(A)強迫回憶 (B)抑郁癥狀
(C)焦慮癥狀 (D)疑病癥狀
多選:47、心理咨詢師在介紹咨詢方案時忽略了( )。
(A)咨詢目標 (B)評估及手段
(C)原理過程 (D)雙方責權義
單選:48、心理咨詢師在制定咨詢目標時正確的做法是( )。
(A)由求助者決定 (B)雙方共同制定
(C)有咨詢師決定 (D)上級咨詢師定
多選:49、咨詢目標應該具備的特征包括( )。
(A)具體 (B)完美 (C)可行 (D)持續
多選:50、真誠在心理咨詢中所起的作用是使( )。
(A)求助者感到安全 (B)求助者感到被接納
(C)咨詢師宣泄情感 (D)咨詢師認識自我
案例六:
一般資料:求助者,女性,18歲,高中學生。
案例介紹:求助者剛參加了高考。高中成績都是很拔尖的。求助者覺得,自己為了防備別人搶走第一名,做了些錯事,比如,同學打來電話,問她在干什么,她怕說實話后同學會跟她較勁復習,就撒謊說在玩電腦。另外,求助者感到自信不足,為此很傷心,常常自責、哭涕,情緒低落,變得懶散。頭痛,無食欲,對事物無興趣。真的不知道該怎么辦。由父母陪同前來咨詢。
咨詢師觀察了解到的情況:求助者辦事認真仔細,學習勤奮,家庭條件較好。從小做事追求完美,個性爭強好勝,不達目的誓不罷休。求助者表情淡漠,頭發有些凌亂,衣著整齊。
多選:51、該求助者的精神狀態處于( )。
(A)強迫狀態 (B)抑郁狀態
(C)焦慮狀態 (D)恐懼狀態
多選:52、該求助者心理問題的嚴重程度包括( )。
(A)出現了泛化 (B)影響了社會功能
(C)未出現泛化 (D)未影響社會功能
多選:53、該求助者行為方面的變化包括( )。
(A)行為懶散 (B)情緒低落
(C)意志減退 (D)常常自責
多選:54、該求助者心理沖突的特點包括( )。
(A)現實性 (B)非現實性
(C)道德性 (D)非道德性
單選:55、對該求助者的診斷最可能的是( )。
(A)一般心理問題 (B)神經癥問題
(C)嚴重心理問題 (D)精神病性問題
多選:56、心理咨詢的基本階段包括( )。
(A)診斷階段 (B)咨詢階段
(C)鞏固階段 (D)回訪階段
多選:57、該求助者的不合理信念包括( )。
(A)以偏概全 (B)黃金規則
(C)糟糕至極 (D)追求完美
多選:58、在咨詢過程中使用參與性概括的時機包括( )。
(A)一次面談結束前 (B)一個階段完成時
(C)一次面談結束后 (D)對咨詢效果評估時
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(責任編輯:xy)