心理咨詢師考試-培訓--案例分析

案例介紹：

xx，7歲，小學二年級學生。上課不遵守紀律，好晃椅子、敲凳子、咬鉛筆等。注意力不能集中，做作業最多能堅持一刻鐘左右就心不在焉，一會兒動這、一會兒動那。寫字不是多一橫就是少一豎。因為父母常不在身邊，整天跟他呆在一起的奶奶對他非常溺愛。因此他刁蠻、任性。一下不滿足他的要求就大哭大鬧。平時走路急促、愛奔跑。集體活動迫不及待，自控力差、沖動，常惹是生非。玩得高興時，又唱又跳、得意忘形；不順心時，好發脾氣。他很聰明，很多東西你只要點撥一下就可以理解和接受。記憶力較好，只是因注意力難以集中，所以成績一直不是很拔尖。很愛玩紙牌，看電視時堅持的時間較長！

案例分析：

從上述介紹可以看出：這個學生有多動癥的一些特征。如上課注意力不集中、沖動、任性等。但仔細分析他與多動癥兒童又有區別：首先，患有多動癥的兒童，無自控能力，完全不聽教育，而他只是自控的能力較差。再者：多動癥兒童是很難取得好成績的，因為有學習障礙，而他只要認真就可以獲得好成績。綜合上述，這學生還不屬于多動癥，而是一般的多動行為。在采訪他母親的過程中，他母親談到：他很怕黑暗，平時他雖然在家表現得比較“刁”，可在外面，如果有小朋友欺負他，他并不敢作聲。她認為造成孩子現在這種情況，很大可能是由后天造成的，還認為學習成績不好，完全是由多動癥造成的。她現在只擔心他的學習成績能否搞好，雖然她對他的飲食控制得較嚴，可焦慮的程度似乎比擔心成績低。

多動癥并不是不可以治療的，只是要得到徹底的治療不容易。這個小學生現階段只是處于一般的多動狀態。在整個教育階段，我覺得應注意以下幾個問題：

首先，在態度方面，我們應把他看作是個正常的孩子，不要對他進行打罵，以免使其產生自卑心理。當他不能繼續把事情做下去的時候，我們就要鼓勵他，引導他去完成。當其取得一定進步時，不要吝嗇表揚他，這樣就可以使其產生興趣！

其次，注意加強注意力的培養：利用“移情”的方法，把他對打紙牌和看電視時的那種興趣和耐性轉移到做其他事上，必要時設置一些情境，發動家庭成員或學校的老師、同學參與其中。在他做一件自己喜歡做的事情時，可適當延長時間，從而培養他的注意力與耐性！

最后，應從家庭教育出發，家庭成員在以后的生活中應該減少對他的溺愛，嚴格安排他的作息時間，培養有規律的生活習慣。還有一個重要的就是 飲食問題，多食一些含鐵、鋅的食物。如豆類、禽肉等，少食甲基水楊酸的食物，如蘋果等！！

這種癥治療起來較難，但只要有信心、恒心，就可以得到較好的治療了！

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（責任編輯：）

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