2016年福建省初中學業(yè)考試大綱
(生物學)
一、考試性質(zhì)
初中生物學學業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試,目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生是否達到《義務(wù)教育生物學課程標準(2011年版)》所規(guī)定的生物學科學業(yè)水平??荚嚱Y(jié)果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù),也是高中階段學校招生的重要依據(jù)之一。
二、命題依據(jù)
以《義務(wù)教育生物學課程標準(2011年版)》為指導,以《2016年福建省初中學業(yè)考試大綱(生物)》為依據(jù),結(jié)合初中生物學教學實際進行命題。
三、命題原則
貫徹教育部有關(guān)中考命題改革的意見,落實省教育廳有關(guān)中考命題文件的精神。命題時應(yīng)注意以下幾個問題。
1.導向性:正確發(fā)揮考試對教學的導向作用,凸顯學科特點、加強實驗教學,引導教師改進課堂教學。以學生為本,讓學生學會學習、學會生活、提升科學素養(yǎng)。
2.基礎(chǔ)性:面向全體學生,加強考查初中生物學知識、能力、情感態(tài)度價值觀,考試內(nèi)容應(yīng)注意選擇學生熟悉的、發(fā)生在身邊的生物學問題,及對學生今后可持續(xù)性學習發(fā)展有用的知識。
3.時代性:了解生物科學技術(shù)發(fā)展狀況,關(guān)注初中生物學與科學、技術(shù)、社會和環(huán)境的關(guān)系。
4.科學性:嚴格按照命題的程序和要求組織命題,控制主觀題、客觀題比例和難度。試題要科學、嚴謹,避免出現(xiàn)科學性、技術(shù)性的錯誤。
5.開放性:適當增加試題形式,力求思維過程、答案的多樣化,注重考查學生的創(chuàng)新意識和探究能力,尊重和促進學生的個性化發(fā)展。
三、適用范圍
全日制義務(wù)教育八年級學生生物學學業(yè)考試。
四、內(nèi)容目標
1.對考試能力的要求
(1)識記能力:再認知識;辨識事實性證據(jù);描述事物特征。
(2)理解能力:舉例說明知識;對相關(guān)知識進行解釋、推斷、分類、比較。
(3)實驗與探究能力:正確使用顯微鏡等常用實驗儀器和工具,掌握基本的實驗操作方法,初步掌握實驗探究的一般方法。
(4)信息處理能力:能從圖文資料中獲取有效信息,并初步進行分析和處理。
(5)應(yīng)用能力:在具體情境中運用所學知識解決實際問題。
(6)評價能力:能依據(jù)一定的標準,對所涉及的事物進行檢查與評判。
2.對考試目標層次的要求
(1)Ⅰ:對所列知識點要知道其含義,能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。
(2)Ⅱ:理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。
3.對考試知識內(nèi)容的要求
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