1.課堂教學效率的高低取決于(A)三大要素的相互協調。

A.教師、學生、課堂情境

B.班風、紀律、學生

C.教師、教學設備、學生

D.教師、學生、紀律

2.班級、小組、共青團屬于(8)

A.一般群體

B.正式群體

C.非正式群體

D.特殊群體

3.群體發展的最高階段是(C)

A.松散群體

B.聯合群體

C.集體

D.正式群體

4.以個人好惡、興趣愛好為聯系紐帶具有強烈情感色彩的群體是(D)

A.聯合群體

B.正式群體

C.松散群體

D.非正式群體

5.班級里的小集團屬于(D)

A.聯合群體

B.正式群體

C.松散群體

D.非正式群體

6.課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有(B)

A.維持動機作用

B.促進和維持功能

C.思想教育作用

D.培養紀律功能

7.課堂情境結構包括班級規模的控制、課堂常規的建立和(D)

A.教室的布置

B.教師的行為表現

C.學生的學習方式

D.學生座位的分配

掃描教師資格二維碼，獲取更多教師資格考試信息!

微信搜索“中大教師資格考試” 

教師資格手機版可訪問>>

最新版教師資格考試用書>>

最新教師資格考試題庫|手機題庫免費下載

免費獲取：教師資格備考點/教師資格在線題庫/教師資格在線答疑/短信提醒

教師資格報考信息：

考前關注：

2016年教師資格考試題型及內容/考試大綱/

相關推薦：

2016年教師資格證考試免費課堂

2016年全國中小學教師資格考試，名師助力通關

2016年教師資格證考試輔導教材

（責任編輯：昆凌）

共2頁,當前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁