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案例分析(共14分)
孩子已經(jīng)2歲零7個月了。近些天,孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白,究竟是為什么呢?這個問題一直縈繞在媽媽的腦際。
前幾天,媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼,孩子看到深藍的天幕上那如洗的圓月、調(diào)皮地眨巴著眼睛的星星,非常興奮,和媽媽有說不完的話。可小孩哪里知道勞累了一天的媽媽的心思。媽媽說: “天黑了,該睡覺了……” “月亮為什么不睡覺?” “那星星為什么還眨眼睛?”孩子的反問讓媽媽驚訝!
媽媽和孩子一塊到大街上,他極不愿意讓媽媽拉他的手,總是那樣不聽話。最讓媽媽擔(dān)心的是平坦的道路他不走,卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方,正如在飯桌上,本來會自己好好地用湯匙吃飯,卻故意把米粒撒一飯桌,用手撿著放到嘴里。
不過有時也挺可愛的。比如,前天中午,媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上,還未來得及解圍裙,孩子卻一臉認真地說: “媽媽,你辛苦了。”
根據(jù)以上案例,回答下面問題:
(1)孩子的“言行舉止”說明了什么?
(2)這個時期,幼兒教育中應(yīng)注意的問題是什么?
答案及解析
(答案要點)
孩子的行為舉止說明:
(1)孩子正處于心理的高速發(fā)展時期,也是心理發(fā)展的敏感期。比如,提出“星星為什么還眨眼睛”、 “月亮為什么不睡覺”,說明思維的發(fā)展,出現(xiàn)了最初的概括和推理;想像的發(fā)生,把對周圍世界的認識進行了延伸、擴展。
“不聽話”說明孩子最初的獨立性的出現(xiàn); “故意用手撿米粒放進嘴里”說明孩子動作技能的發(fā)展,對新的動作產(chǎn)生了興趣。
會說“媽媽辛苦了”,說明兒童已開始使用抽象的詞語,但還經(jīng)常需要和具體活動聯(lián)系在一起。
(2)注意保護孩子的探究精神,但要和重視安全結(jié)合起來。比如,走凸凹不平的路,既要防止摔傷,又不要打擊孩子的積極認知興趣。
孩子“反抗期”的執(zhí)拗,要注意教育,不要養(yǎng)成任性的性格,同時又不能恥笑、威脅孩子。
對待孩子的獨立性,要注意教育,防止養(yǎng)成執(zhí)拗性的同時,也要防止形成懶惰、依賴、無獨立愿望的不良性格。
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