為了幫助考生系統的復習2013教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關重點，小編特編輯匯總了2013年教師資格考試教育學A級精選復習題，希望對您參加本次考試有所幫助!

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.我國當代第一個以法律形式出現的教育目的是(　)

A.1957年，毛澤東在國務院會議上提出的教育方針

B.1982年，第五屆全國人民代表大會通過的教育目的

C.1985年，中共中央《關于教育體制改革的決定》中提出的教育目的

D.1986年，第六屆全國人民代表大會通過的教育目的

2.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”，體現出影響人身心發展的(　)

A.遺傳因素

B.環境因素

C.教育因素

D.個體主觀能動性

3.教育發展的基礎條件是(　)

A.社會物質生產的發展

B.文化的發展

C.人口的增長

D.科學技術的發展

4.教育的普及、成人教育的迅速發展、傳統教育走向終身教育，體現了現代教育的(　)

A.牛產性

B.科學件

C.民主性

D.商品性

5.“師者，人之模范”體現了教師勞動的(　)

A.復雜性

B.示范性

C.創造性

D.長期性

6.未成年人開始犯錯誤的高峰年齡是(　)

A.10～12歲

B.12～15歲

C.15～17歲

D.13～16歲

7.教師與學生之間因為完成教育任務而發生的關系是(　)

A.工作關系

B.組織關系

C.正式關系

D.非正式關系

8.就教師與學生之間的人際關系來講，起調節作用的因素是(　)

A.情感

B.心態

C.認知

D.道德

9.在人的發展過程中，處于“首席教師”地位的教育影響是(　)

A.學校教育的影響

B.家庭教育的影響

C.社會教育的影響

D.自我教育的影響

10.俗話說“知子莫過父，知女莫過母”這句話體現了家庭教育中(　)

A.教育者對受害者了解和影響的深刻性

B.家庭群體中教育和生活的統一性

C.家庭群體中交往接觸的密切性

D.家庭對受教育者的控制方式具有多維性

11.教學目標敘寫在于強調教學活動對學生產生具體的行為變化，“提高學生的寫作技巧”，是一個(　)

A.明確的教學目標

B.含糊的教學目標

C.難以實現的教學目標

D.教育目標

12.《學記》提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現的教學原則是(　)

A.直觀性原則

B.循序漸進原則

C.啟發性原則

D.可接受性原則

13.“呈現實例、確認概念、強化練習、發展思維技巧”是(　)

A.先行組織者的教學策略

B.認知發展的教學策略

C.自我管理的教學策略

D.概念形成的教學策略

14.對教師而言，教學運行的基本環節是(　)

A.備課、上課、課后輔導、評價

B.備課、上課、評價、課后輔導

C.預習、上課、鞏固、練習

D.預習、聯想、系統、練習

15.“對基本概念的感知、理解”屬于(　)

A.知識學習

B.技能學習

C.品德學習

D.能力學習

16.教師運用心理診斷技術幫助學生具體找出并分析影響學習效果的原因，指出具體的解決方法，這種學法指導的方法是(　)

A.系統傳授式

B.專題討論式

C.學科滲透式

D.學習診斷式

17.面向全體學生促進每～個學生的全面發展體現了素質教育的(　)

A.整體性

B.基礎性

C.內化性

D.綜合性

18.王軍寫了保證書，決心今后要按《中學生守則》辦事，養成好的生活習慣，做到上課不再遲到了。可是冬天天一冷，王軍遲遲不肯鉆出被窩，以至于又遲到了。所以，對王軍進行思想品德教育應當重點在于提高其(　)

A.道德認識水平

B.道德情感水平

C.道德意志水平

D.道德行為水平

19.孔子提出了解學生應“視其所以，觀其所由，察其所安”，這體現了(　)

A.因材施教原則

B.理論與實踐相結合原則

C.疏導原則

D.在集體中教育原則

20.“桃李無言，下自成蹊”這句話體現的德育方法是(　)

A.自我教育

B.鍛煉

C.休養

D、榜樣及示范

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.教師勞動具有復雜性，這是因為(　)

A.勞動對象復雜

B.勞動任務復雜

C.綜合應用腦力勞動與體力勞動

D.腦力勞動過度

E.體力勞動過度

22.我國中小學課程包含的要素主要有(　)

A.認知經驗要素

B.道德經驗要素

C.審美經驗要素

D.健身經驗要素

E.娛樂經驗要素

23.教學計劃的基本內容的組成部分包括(　)

A.教材的深度和結構

B.學科順序

C.學年編制和學周安排

D.課時分配

E.教材的內容和范圍

24.杜威認為解決問題的過程包括(　)

A.提出疑問階段

B.分析階段

C.假設階段

D.評斷階段

E.結論階段

25.道德評價能力的一般過程是(　)

A.從他律到自律

B.從客觀效果到內在動機

C.從他人到自己

D.從片面到全面

E.從自律到他律

三、判斷改錯題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)判斷正誤，在題后的括號內正確的劃上“√”，錯誤的劃上“×”，并改正錯誤。

26.教師的教員角色功能主要是以教學大綱為宗旨。 (　)

27.選修課是指所有學生都必須修習的課程。 (　)

28.教學大綱是根據教學計劃制訂的。 (　)

29.教師不再上課向學生系統講授教材是指道爾頓制。 (　)

四、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)

30.針對初中學生的身心特點，教師應對學生進行哪些方面的教育?

31.簡述技能學習的過程。

32.簡述學習的基本思想。

五、論述題(本大題共1小題，15分)

33.如何理解學校與社會教育機構聯系的內容和方式?

六、材料分析題(本大題共1小題，15分)

34.閱讀材料，回答問題。

記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲瑯瑯。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到?把手放下站好……?”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手將粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來……這不都是我的行為在學生身上的再現嗎?我感到，在學生面前，老師的一舉一動都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發畢現，不容你有絲毫的懈怠。

問題：案例給了我們什么樣的啟示?

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